1.两位数加一位数（进位）优质教案设计

一年级数学下册口算两位数加一位数（进位）

教材简析：

本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算与笔算。在这之前学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，懂得了相同计数单位的可以直接相加、减的算理。同时他们还学习过20以内的进位加和退位减法，具有一些“凑十”和“破十”的知识经验。通过本单元的学习，学生应掌握加、减的基本算理与算法，形成加、减法的基本技能。这些基础知识与基本技能不仅直接影响后续的加、减法的学习，也将影响相关乘、除法的学习。本部分教学是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以小朋友摆画片为题材，先教学和是整十数的两位数加一位数，着重解决进位的原理；再教学两位数加一位数和是非整数的进位加。“想想做做”先帮助学生掌握计算方法，再引导他们解决一些实际问题。

设计理念：

在这之前学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，懂得了相同计数单位的可以直接相加、减的算理。同时他们还学习过20以内的进位加和退位减法，具有一些“凑十”和“破十”的知识经验。所以本部分主要利用已有知识的迁移，让学生自主探索两位数加一位数的进位加法的方法。。

设计思路：

教材在学生学完100以内的不进位加法和不退位减法，以及20以内的进位加和退位减法后，安排了口算两位数加一位数的进位加。利用两位数加一位数的不进位加的口算原理，让学生利用知识的迁移自己探索两位数加一位数的进位加法的计算方法。然后安排一些练习帮助学生巩固，并安排了一个实际问题，引导学生利用已有的口算经验自主解决口算过程所遇到的新问题。

教学目标：

1. 使学生经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程，理解进位加的原理，掌握两位数加一位数进位加的口算方法，并能正确口算两位数加一位数进位加的得数。

2. 使学生在从现实情境中提出问题和探索口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的初步能力吗，进一步感受探寻口算方法的策略，发展形象思维和1

抽象、概括等初步的思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3. 使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，产生对数学活动的兴趣，初步培养交流、合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重、难点：

1．两位数加一位数进位加的口算方法。

2. 理解两位数加一位数进位加的算理。

教学准备：

准备口算卡片，教学课件。

教学过程：

一．

激发兴趣，复习导入

1.口算抢答

比比谁算得快、算得好。

4+6= 4+9= 20+10= 20+13= 6+5+30= 9+3+40= 2.引入新课

今天我们继续学习两位数加一位数（出示题目）。今天学习的加法和以前不一样，你有信心学会吗？

二. 自主探索，学习新知。

1.创设情境，提出问题

出示例题图

提问：你从图中知道了哪些条件？

你能提一个用加法解决的问题吗？

小明和小红一共有多少张？

小亮和小红一共有多少张？

小亮和小明一共有多少张？

2.联系旧知，主动探究

①探索24+6的算法

老师读问题，学生列出算式。

同桌讨论应该怎么算，可以看一看以前学的算法，说一说你是怎样想的，（学生已经学过两位数加一位数不进位，也学过整十数加整十数，所以无论是算理还是计算都没有问题）先算什么，再算什么也可以用小棒摆

指名说，谁再说一说，谁愿意照着这个样子说给老师写一写。

24 + 6 = 30 （张）

20

4

10 2

学生齐说先算4+6=10，再算10+20=30 ②.探索24+9的算法

学生齐读第三个问题，列出算式。

引导：24+9这道算式你要怎样算？说给你的同桌听一听。

指名说先算什么，再算什么。

24 + 9 = 33（张）

20

4

13 学生齐说先算4+9=13，再算13+20=33 9+24=33(张)

3 6

30 学生齐说先算6+24=30，再算30+3=33 3.比较概括，总结经验

提问：刚才算的这两道题，两位数加一位数，你觉得和以前的两位数加一位有什么不同什么？

小结：今天学习的两位数加一位数，口算的方法和以前一样，不同的是今天个位上几加几满10了，这样得数十位上就比原来多了1个十。这样的两位数加一位数叫“进位”。

（补全题目----进位）

三、巩固内化，训练技能

1.想想做做第1题

师：下面老师来考考大家。

38+2= 26+7= 男女生上黑板板书，其余学生作业本上书写。

2.做加法

28+9= 28+4= 28+6= 28+5= 28+7= 学生黑板板书，其余学生作业本上书写。

3.

课后作业

43+8= 68+6= 56+9= 77+8= 四、全课小结

回顾：今天学习了什么？今天的进位加口算和以前的两位数加一位数的口算有什么相同、有什么不同吗？

总结：今天学习的进位加的口算过程和以前一样，都是先算个位上相加得多少，3

再和几十合起来。但今天个位上几加几满10了，所以第二步要算几十加10或十几，这就是进位加。

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