1、认识计算器及其计算方法教案设计（一等奖）

《认识计算器及其计算方法》教学设计

仪征市真州小学 焦萍

教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第40～41页。

教学目标: 1. 在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。

2. 能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。

教学重点：了解计算器的基本功能；会使用计算器进行大数目的计算

教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。

教具准备：多媒体课件、计算器。

学具准备：每人准备一个计算器。

教学过程: 一、激趣导入

师：同学们，今天我们的数学课堂上，每人都带来了一个小助手，它是——

师：你在哪里或者什么情况下见过使用计算器？

出示情境图。列举计算器在生活中的应用。

师：去商店购物、去菜场买菜等等，在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。今天这节课开始，我们就一起来学习——用计算器计算。（板书：用计算器计算）

二、认识计算器

师：计算器的基本功能是计算，它有很多种，这是两种常见的计算器，它们都由两部分组成，上面这部分是显示器，用来显示输入的信息和计算结果；下面这部分是键盘，键盘上的键可分为三个区域：数字键、运算符号键和功能键。键盘上的各种键都有一定的功能。你了解哪些键的作用呢？请拿出你们课前准备的计算器，同桌互相说一说。

师：你认识哪些键？怎样开机？怎样关机呢？最常用的是哪些键？(0——9十个数字键，+、-、×、÷四个运算符号键和等号键)这个键上怎么有2个0？什么作用？（当需要连续输入几个0的时候，按这个键就能一下输入2个0，更快捷）；小数点键

师：同学们了解的真不少，那你还有疑问吗？你还想了解哪些键的作用？

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师：别急，同学们的这些疑问，有些要等到上中学以后才需去了解，有些在下面的学习中会弄明白的。

三、计算器的简单计算

1、初试本领

师：哪些同学会用计算器？都会用，那好，我们小试身手。

出示例题：38+27 30×18 师：用计算器计算38+27、30×18 学生自主操作。

汇报交流：

师：38+27谁能做回小老师，介绍一下操作过程。

指名说，相机提问：按下+键，显示器上显示的是什么？

师：只要按照算式中每个部分的顺序依次按下38、+、27、=，就得到结果65。你们是这样做的吗？

师：另一道30×18怎样操作？

指名说，教师相机提问：

（1）

别忙，刚才第1题的结果还显示在上面呢，怎么办？

师：为了不出差错，最好将上一次计算清零后，再进行下一次计算。按哪个键就可以重新开始？

演示说明：C或AC都是归零键，表示重新开始。

（2）

哎呀，乘数18不小心输成81了，怎么办？

师：可以按AC键重新开始。如果我不想重新开始呢？前面输入的30和乘号并没有错，有没有其它办法？

师：→是退格键，可以将输入的错误内容一格一格清除。这里按一次退格键，清除1，再按一次，清除8，然后重新输入正确的数18，等于540。

师：除了退格键，还有一个键也有类似的功能，那就是CE键。CE键又叫改错键，它和退格键的功能差不多，只是它不是一格一格清除，而是一次性清除输入的错误内容。在这里我们按下CE键清除81，然后重新输入18，等于540。

师：刚刚介绍的退格键和CE键，都只清除当前显示的内容81，而保留了之前输入的内容30和乘号，而不需要全部清除后再重按。

师：计算器算出的结果正确吗？我们口算检验一下。

师：谁能概括一下怎样用计算器计算像这样的算式？

2、再显身手

师：刚才的2题都很简单，下面来几道复杂点的，怎样？出示“试一试”。

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师：这9道题，看谁计算准确无误，将结果记在书上。

学生自主操作。核对答案、反馈对错。

师：发现了吗？有2题比较特别，是……它们都是两步计算的试题，你们是怎样操作的？

师：这两道算式运算顺序都是从左往右依次计算，所以只要在计算器上按顺序连续按下数字和运算符号键就能一次算出最终结果。再用这种方法试试看。

师：你对用计算器计算有什么感受？你有什么要提醒大家的？

师：使用计算器可以使一些复杂的计算更快捷，给我们的生活、学习和工作带来方便，但是在使用计算器时，一定要看清数字和符号，小心按键，避免出错。

3、灵活运用，辩证对待

师：既然大家都会用计算器计算了，下面我们来个计算速度大比拼，谁愿意参加？比赛共分三轮，每轮比赛获胜的前提是必须要算对，在算对的基础上才比快慢，明白吗？

（1）第一轮——同桌比

师：这儿有两组算式接龙，注意，每算完一步要把结果——（记下来），第一轮，同桌比，坐在左边的同学计算第一组，右边同学计算第二组，你们的练习纸上已经分别印好相应的题目了，看谁先算完，准备，开始！

学生独立计算。

师：同桌2人，谁先算完？别得意，还没核对答案呢？交换作业纸批改，先看第一组……第二组……

师：算出前一步结果，要进行下一步运算时，你们是怎么办的？

反馈对错。

师：算错的无条件服输，获胜的举手。

（2）第二轮——全班比

师：屏幕上会依次出现6道题目，算好就举手！看谁眼疾手快！

7806×27=210762 6848-386-579=5883 3363÷57=59 8535×2191×0=0 700×126÷18=4900 9065-65+1000=10000 师：通过这一轮比赛，你有什么感想？

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师：有些计算虽然数目很大，但口算起来也很方便，口算和笔算也是我们日常生活必备的重要技能，我们要根据实际需要合理使用计算器，不可过分依赖计算器计算。

（2）第三轮——师生比

师：这6道算式，有什么特点？第三轮，师生比，你们敢和老师比吗？你们50个人，任何1个比我快，我就输了，怎样？有没有信心赢我？先检查一下作业纸，是不是空白的？

师生计算。

师：先来核对一下答案吧，不能出错。为了叙述的方便，我们就不按多位数的读法读了，就把每个数位上的数字从左往右报出来吧。第1题142857乘1，要用计算器吗？……

师：得数似乎有什么规律，发现了什么？

师：比赛结果是你们50个人都输给我了，有什么想法？难道心里就没有一点疑惑？我有窍门，想不想知道？你们觉得算这组题哪里最耗时间？

师：的确，每次都要按142857这么一长串数字，太麻烦！我就是把这个时间省下来了，怎么回事呢？计算器有一个记忆的仓库，它会帮助你储存信息，这个仓库用M表示。找一找，哪几个键和M有关？按计算器上的M+键，就可以将显示器上的数加进仓库里，储存起来，下一次要用这个数的时候再按MR键把它提取出来

师：你猜老师把什么放进仓库储存起来了？真聪明！我先输入142857，按M+，这时显示器上出现M, 142857储存起来了，然后用它乘2，等于285714，下一次不用再重输了，按MR把刚刚存的142857调出来，乘3等于428571，再调出来，乘4……怎么样，神奇吗？有兴趣的同学课后试一试。

师：要想删除储存的数，就按MC键，显示器上就没有M了，表示我们存进去的142857被删除了。

三、综合应用，拓展延伸

师：刚才的比赛只是一个形式，在实际运用计算器计算时，我们不能过于追求速度，准确无误才是最重要的。屏幕上的这道题，你能准确无误地计算出来吗？

出示：11111111×11111111 学生尝试计算

师：有什么问题吗？结果是多少？怎么不同的计算器算出的结果不同呢？显示器上出现了什么字母？说明什么呢？计算结果位数太多，显示器位置小，无法完全显示。计算器解决不了了，怎么办？谁能帮大家解决这个问题？

师：你的意思是先依次算出1×1、11×11、111×111、1111×1111的得数，也许从这些得数中能发现一些规律，从而直接写出这道题的得数，是吗？你们愿意尝试一下吗？

打开书第101页，第4题，审题……注意，只是用计算器算出——（前4题）

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学生练习。

师：有规律吗？什么规律？后两题怎样写？

师：刚才，计算器都解决不了的这道难题，现在你解决了吗？

师：计算器解决不了的问题，而我们却巧妙地找到了答案，这说明人的大脑潜能无限，它比计算器更聪明！

四、全课总结

师：今天，我们一起领略了计算器的快捷、方便和神奇，其实计算器还有很多的功能要在以后的学习中去发现，计算器也只是计算工具中的一种，在人类计算工具发展的历史上，人们一直没有停下自己追求的脚步。

远在商代，我们的祖先就创造了十进制计数法，领先于世界千余年。到了周代，发明了当时最先进的计算工具——算筹。算筹是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。计算时，通常编出一套歌诀形式的算法，一边计算，一边不断地重新布棍。

到了东汉末年，我国人民又发明了算盘，这也是计算工具发展史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便的计算工具，很长一段时间在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。

1946年，美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机。它被誉为“人类文明最光辉的成就之一”。

1977年，日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合所有人使用。

如今，计算机技术正日新月异地向前发展，先进的计算机技术正被许多行业所使用，有的计算机每秒钟可计算1000万亿次，过去需要几代人才能完成的计算，现在片刻间就能算出结果。

师：怎么样？感受到科学飞速前进的脚步了吧？未来的计算机技术会怎样呢？这就要靠我们同学们去创造了。（同学们，让我们一起加油！）

机动——

师：让我们尽情享受科学带来的快乐吧！请拿起计算器，解决一个生活中的问题。

一个没有关紧的水龙头，每天大约要白白浪费18千克的水——

①照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（ ）千克的水。

②

把这些水装入饮水桶，若每桶装25千克，大约可装（ ）桶。

③

如果一个三口之家每天用4桶水，这些水可够这个家庭用（ ）天。

学生独立完成后，核对答案。

师：解决了上面的问题，你有什么想法？

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师：我国是一个水资源缺乏的国家，节约用水要从点点滴滴开始，有一句广告词是这样说的：“当世界上只剩下最后一滴水时，那就是你的眼泪!”让我们从自身做起，争当一个节约的好公民！

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