2 水乡歌教学设计(第二课时)

水乡歌

教学设计

石家庄市北翟营小学

李纯

【教材分析】

《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文（冀教版）第三册第一单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。

【学情分析】

二年级学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。

【教学目标】

基本知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

过程与方法：

在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

情感与价值：

感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

【教学难点】：

体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。

【教学准备】：多媒体课件。

【教学时间】两课时。

第一课时

教学过程：

一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

（播放水乡录像）

1、同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢？你们觉得这是哪儿的风景？

2、提示课题：是呀，水乡的景色真美！有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。

学生读题：水乡歌

3、放课文录音，学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。

二、初读，整体感知。

1、提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读课文。

画出生字，读准字音，读通句子。

2、指名分段试读课文。

正音：

渠

湖

桥

片

像

荡

咱

装（zhuāng翘舌音）

咱（zán平舌音）

3、说说课文里告诉我们水乡什么多。

板书：水多

桥多

船多

歌多

4、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。

⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。)

渠：人工开凿的水道，俗称大水沟。

（2）驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船，靠拖轮在前面拉着行驶。

三、再读课文，体会诗情。

1、学习第一小节

（1）指名读课文。

读生字“荡”、“清”。

（2）思考：读了这一段知道了什么？（学生会说“水多”……）

指名看图说出：河流、池塘在什么地方。

（板书：水多）

（3）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）

交流，抓住重点词理解：千条、万条、一个连一个、处处

再读课文。

“荡清波”的“荡”：用小手比划比划。再扩词。

看看图，再读课文，体会一下“水多”。

指导读好最后一行。

（4）想象：水乡的水里有些什么呀？板书：物产丰富

2、学习第二小节

哪位小朋友来读读描写船多的这一小节？

（1）指名读。

（2）学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁，用“飘”组词（飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海）。

（3）请小朋友们参照第一小节的方法，画出描写船多的词语。

（4）交流，抓住重点词体会“船多”：千只、万只、片片、飘满。

（5）指导朗读，结合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理解“湖”“河”的不同。

（6）再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什么了呢？结合回答板书：辛勤劳动

3学习第三小节。

看图片，师述：同学们，水乡的人们捕鱼回来了，看，他们在干什么？（学生看图描述）

渔民们丰收了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着欢乐的丰收歌，歌唱自己的幸福生活！所以，水乡什么多？（生：歌多）

（1）读最后一小节。

（2）读了这小节，你又知道了什么呢？

（3）你又是从哪儿看出水乡的歌多的？抓重点词“千首”

、“万首”、

“装满”理解幸福生活。

板书：幸福生活

（4）指导有感情地朗读，再说说这是怎样的歌？

四、指导有感情地朗读课文。

同学们，碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云的帆船，水乡真美呀！生活在这里的人多么幸福啊！让我们再来幸福地读一读水乡歌！

五、指导写字：

先请同学说说怎样把这些字写美，再练习书写。船装

飘

第二课时

一、复习生词，引入课文。

1、师：昨天我们学习了第二课，孩子们能把的生字词的名字叫出来吗？（读词语卡片）

2、读读课文。读后老师说：“这首诗里出现了三次‘水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了水乡的什么多？谁能用一句话来说出？”

二、整体感知，理清思路。

（一）请一个孩子来读读这首诗歌，其他孩子思考：这首诗告诉了我们水乡的什么多？

（二）师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图，看，清清的水，绿绿的山，我们再让片片帆船飘荡在水面吧，让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗？（根据学生的回答随机贴画：水多、船多、歌多。）三、逐节学习，体会意境。

1、教师指图描述，创设学习氛围。

2、你喜欢哪一节就好好地读一读，读后来说说你体会到了什么？

第一节：水多

1、喜欢这一节的孩子读一读（多抽几个孩子读）

2、说说你体会到了什么？（水多——千条渠万条河一个连一个处处）

3、谁来读一读，读出水多的情景。

4、师：“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？（加深体会水乡的美）

5、师描述指出水乡不但水多，而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多，还要读出它的美。

6、抽生读，齐读。

第二节：桥多

1、自己读第二节，读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听，并问问他从你的朗读中感受到了什么？

2、抽生读，其他学生谈听的体会。

3、齐读

4、桥为什么这么多？

5、把第一二节连起来读一读。

第三节：船多

1、自己读第二节，读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听，并问问他从你的朗读中感受到了什么？

2、抽生读，其他学生谈听的体会。

3、齐读

4、师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（引导学生说到水乡的美吸引着许多人。）

第四节：歌多

1、听，水乡的孩子们正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）

2、师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，一定不止这么一首好听的歌曲。不信，我们来读读第三节。

3、如果你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？

（三）、齐读全文，升华感情。

1、在风景秀丽的水乡，人们过着幸福愉快的生活，让我们一起读读全文，祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗？

2、联系背一背。

3、听了孩子们的朗读，水乡绿水荡清波的样子，白帆片片飘满河的情景已经深深地留在了我的脑海里。来，美美地读读这两个词。

四、学习书写生字：荡、飘

五、学生写字练习。

六、作业：

1、走走看看，想想我们的新生活是怎么样的？

2、我们的家乡什么多？学生准备说一说