15 米芾学书ppt课件配套教案内容

《米芾学书》说课稿

邯郸市复兴区孟仵小学

王瑞良

0310-4043269 一、教材分析

《米芾学书》是冀教版五年级语文下册一篇课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，告诉我们“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。但是我多次阅读后发现，从米芾学书的故事中，不单单只有写字的道理。米芾的成功在于他身上具有的多种优秀的精神品质，而一个人的成功也是多种精神品质作用的结果，所以我觉的本课要让学生发现和学习米芾除教参上点明的道理外，还要引导学生探究米芾的其它几种品质。

二、设计意图

随着经济发展，人民生活水平的提高，独生子女从小受到家长的百般呵护，做任何事情都是家长为之铺垫好的，对于成功过程中付出的辛劳与汗水没有深刻的体会，而家长只是一味重视学生学习，忽略品质的培养。以致在当今社会，老人摔倒地上无人扶起成为家长教育孩子的标准答案。国家的发展需要人才，需要德才兼备的人才，而“才者，德之资也；德者，才之帅也”！我们需要用高尚的品质去擦拭现代社会丑陋的角落，所以我要把米芾的精神品质带给学生。

三、说教学目标：

1、学习米芾高尚的精神品质，指导学生以后练字要认真刻苦，逐步培养孩子优良品质

2、让学生懂得，优秀品质是成功者的基石，在努力学习文化的同时，也要注重自己的精神品质的培养

四、教法与学法

教法：通过默读和抓住重点的词句，让学生体会文中米芾具有哪些品质；再通过设计一些课堂活动，让学生深入的学习和铭记这些品质

学法：学生自学，通过思考发现米芾隐含的品质；同时，通过小组间的合作，讨论，完成相关活动。

五、课前准备

学生准备：自创作品（快板、三句半、对联等）；阅读自己喜欢

的名人故事

教师准备：多媒体课件

六、说教学过程：

按照发现品质——体会品质——学习品质，安排以下六个环节

1、画作导入，激发兴趣

（出示课件）米芾的书画作品

导入：

教师：“老师带来米芾的几幅作品，请同学们来欣赏下。”

学生欣赏。

教师：“请看这幅松山图，在2008年香港拍卖会上拍出3000

万的高价。”

学生可能露出惊讶，惊叹的表情

教师：“米芾的作品价格不菲，他是如何成功的呢？今天我们一起来学习《米芾学书》”

（设计意图）兴趣是最好的老师。要让学生学习米芾的精神品质，先得让学生对米芾产生浓厚的兴趣。

2、整体感知，运用语言

师：大家已经预习过课文了，谁能告诉我课文主要讲了怎样的

故事？用我们特有的方式展示

学生展示（快板、三句半、对联等）

（设计意图）在我的语文课上，每隔一段时间都让学生学习一种表达方法，目前学生已掌握的有对联、三句半、快板等。学生在课前预习课文后，根据相应的写作要求，把本课主要讲什么以各种方式展现，提高学生语言的运用能力。

3、品读课文，发现品质

师：请同学们自己默读课文，米芾有哪些品质，文中哪些语句

可以体现？边读边画边批注

学生自主看书并回答，总结两种品质：有心刻苦，坚持进取

重点品读两句：

（1）

一听秀才说算了，米芾急了，忙说：“我找钱去！”边说边拔腿就往家里跑。可他家并不富裕，哪里舍得买

这么贵的纸呢？但母亲经不住米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的手饰当了五两纹银，给米芾拿去买纸

（2）

几天过去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送别老师。米芾目送秀才远去，直到看不见他的背影才回家。

后来，米芾成了著名的画家和书法家。他一直把这五两纹银放在案头，时刻铭记着这位苦心教他写字的秀才。

第一句：引导学生思考，如果米芾没有成功呢？

学生可能想到，如果不成功，五两纹银就白白浪

费了，家里的日子更不好过了

这时出示《巴菲特的故事》给学生看，引导学生思考，你看了巴菲特的故事有何感想呢？对比米芾，两人有共同点吗？让学生体会“冒险精神”

第二句：第一遍读，学生可能根据“案头”一词说出“感恩”

第二遍读：引导学生抓住重点词语：几天，依依不舍，目送，让学生体会当时看着秀才远走的背影，米芾心里想说些什么呢？

第三遍读，体会“几天”，引导学生思考为什么米芾才认识秀才“几天”，就会“依依不舍”呢？从而体会“重情”

（设计意图）学生通过自主学习，一般可以找到米芾两种精神

品质，但一个人的成功岂能是两种品质就够的，其实课文中还蕴含着米芾另外两种品质，需要学生仔细分析，深入研究。通过学生的思考，阅读和课文有相同意思的小故事，抓住重点词语等方法

，进而理解课文中米芾的其它两种品质，这样即扩展了学生的课外知识，同时能够教会学生如何把课外阅读和语文课本的学习，有效结合，互为促进。

4、体会品质，自我改正

（出示课件）老师在批阅同学们的写字帖时，发现许多同学完成的字帖远远超过老师布置的数量，但是一味的追求数量，导致练字的质量不高，自己的字始终没有太大的进步。对比米芾练字，我们是不是应该改正呢？

（设计意图）用学生学习中的现象，对比米芾的成功，通过比较，让学生更深的明白何为优秀品质，并改正自己的不足之处，属于自我反省阶段

5、学习品质，总结共勉

（出示课件）

倡议书

今天我们学习了《米芾学书》，了解米芾成功的秘诀，我们要学习米芾崇高的精神品质，并用这些精神品质指导我们以后的学习和生活，提出如下倡议：

1、

2、

3、

4、

倡议人：

年

月

日

（设计意图）倡议书环节的设计，有两个作用：其一，让同学动手写写字，体会米芾用心琢磨写字的感觉；其二，效仿米芾，时刻提醒自己，与课文对应。提倡全班共同学习米芾的优秀精神品质，与上一环节的自我反省阶段相比，属于全班共勉阶段，对品质的学习更上一层。

6、励志歌曲，伴我成长

（播放）励志歌曲《不要认为自己没有用》

（设计意图）我们最希望看到的是学生能够通过本课，学习优秀品质，而这种学习不能仅仅限于短短的40分钟，而是要伴随学生一生。每个人在成功的道路上都会遇到各种艰难险阻，而当同学们遇到困难时哼唱起这首励志歌曲，就会想起米芾，就会想起米芾的精神品质，希望通过这样的方式能够帮助同学们克服成功道路上的各种困难。