语文百花园六教学设计方案

课

题

学

习

目

标

学

习

重

点

自主学习

组内展示

教

时

语文乐园六

1、巩固对本单元生字、词的认识，积累词语

2、培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力

积累词语，品味好词好句

（六）66

合作讨论

全班展示

过程与方法

教师活动

学生活动

一、词语超市

1.激发学生学习兴趣，复习会认词、

会写词。

2.多种方式认读第一组词语。指名学生读词语

读，检查掌握情况。

3.认读、练习第二组词语。可以听写学生听写词语

检查，也可以做选词写话练习。

二、金钥匙

1.导言：《秋天的怀念》是一篇饱含

深情的文章，这篇课文对母亲描写非常

2.自主朗读，抓住带点的地方细细品细致，词句也非常讲究。今天我们再一读，想想这些地方写出了母亲的什么内次品读品读这些好句子。

心活动？

3.指名读，并谈谈读后的体会。

4.教师小结：阅读好文章时，一定要

培养一边标记、一边思考的习惯，这样

既有助于对文章的理解和感悟，也可以

从中学习好的写作方法，积累好词佳句。

5.拓展：用一边标记、一边思考的方学生按照以上的方法去做，一边标记，法从本单元的课文中找出好句品味品一边思考，找出好词好句品味

味。

三、语文故事

1.导语激趣。

“一字师”讲的是什么样的老师？

“一字师”讲述的又是怎样的故事呢？

2.自读故事，完成以下自学要求。

学生按照以下的要求去做，根据自学要

（1）正确、流利地读短文。

求

（2）边读边想：短文讲了一件什么

事？

（3）读了短文，你有什么样的启发？

3.汇报交流自学情况。

鼓励学生说出自己真实的感受，

可以谈对故事的看法，也可以联系自己

的实际谈启发。

四、古诗诵读

1.导言：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗？（指名背或齐背），这两首诗都描写了西湖美丽的风光，今天我们再来学一首描写西湖的古诗，再一次领略西湖的美。

3.检查自学效果。

（1）指名读，在难读处指导，解疑。

（2）通过引读，指导学生读出韵味。

师：乌云汹涌像把墨汁泼翻，但不能遮住青山，白色的雨点好似蹦跳的珍珠，打入游船。

4.品读，边读边想象诗句描绘的画面。

总结概括

练习检测

当堂达标

板书设计

1.自主朗读，读准字音，把这首诗读熟，质疑。

生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

…………

5.练习背诵。

（1）同桌合作背诵或自己背诵。

（2）齐背。

孩子们，通过这节课的学习，你有哪孩子们说说：1、学会了区分一些词语

些收获呢？

2从金钥匙中，明白了要学会拼读一些语句

3、知道了一些关于古代文学者的一个故事

练：背诵古诗《望湖楼醉书》

测：听写词语

瘫痪

给予

栩栩如生

暴躁

侍弄

学生听写词语，小组长检查，集体纠正

絮叨

豌豆

角膜

酷爱

屡屡

签署

语文乐园六

瘫痪

给予

栩栩如生

暴躁

侍弄

絮叨

豌豆

角膜

酷爱

屡屡

签署