5、乘数末尾有0的乘法教案范文

《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》教学设计

教学内容：教材第34-36页“乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算

”

教材简析：这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。 教学目标： 1、让学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算过程，掌握简便算法，能正确的进行计算。 2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会新旧知识的联系，在老师的引导下总结、归纳出乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比及分析、概括能力。 3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识，体验探索的乐趣。 教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。 教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算题

60×2

200×6

20×20

30×60

40×5

20×60

700×5

300×6

开火车口算，选择两、三题说说口算的方法。

问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法） 末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0） 2、复习乘数末尾有0的两位数乘两位数的计算。 月星小区原有50平方米草坪，这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪大约每天能释放氧气多少克？吸收二氧化碳多少克？

出示问题，指名板演，其余自做。老师评讲，总结算法。

二、学习例题： 1、出示图，提问：从图上知道哪几个信息？要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的？算式怎么列式？ 指名学生回答，板书：850×15= 2、揭示教学内容：乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算

2、尝试练习，解决问题： 850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 指名板演，（可能出现的情况）： （1）、按照原来的方法笔算 （2）、0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了

老师引导学生比较这两种做法： 第二种方法：是正确的 （重点讲）第一种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位？（先不考虑，可以使计算更简便）

既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0）

最后加完之后，这个0要补上。

…… 比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。 3、完成“试一试” 学生独立完成，指名学生板演。讲评，

重点指出：积17000中的第一个0是算出的，后面的两个0是添加的。。 三、练习巩固

1、完成“练一练”

学生独立完成，再指名说说得数。指导学生正确列竖式。 2、总结：乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算和乘数末尾有0的计算口诀。

学生讨论，老师总结，学生读背理解。 3、判断辨析。

出示两道判断题，学生思考回答，举例，引导学生辨析积中0的个数与两个乘数中的0有什么关系？

四、扩展练习

1、先观察，再填数。

36×4=144 36×40 =(

) 360×40=(

)

360×( )=1440 (

)×4=14400 指名回答，老师评讲，总结。

2、小小设计家：

可以填哪些数？ （ ）×（ ）=2400 学生自由回答，老师总结填法。

五、全课总结

这节课学了什么内容？

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算应注意什么？ 六、应用练习

1.学校买来20盒铅笔,每盒120支,一共买回多少支铅笔? 2.一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000吨煤,能不能一次全部运完?为什么? 学生独立解题，指名板演。

板书设计： 乘数末尾有0的乘法

850×15= 12750(克) 8 5 0 × 1 5 4 2 5 8 5 1 2 7 5 0 答：现在月星小区的草坪每天大约能释放氧气12750克。

教后反思：

这节课是在学生掌握了两位数乘两位数的笔算和相关口算的基础上，继续学习乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，尝试用简便方法列竖式计算。学生不习惯把0和乘数前面的数隔开，前面的数对齐先乘，再根据乘数中0的个数，在积的末尾添0，错误较多。我耐心讲解方法，指导学生正确、规范地列出竖式，分析学生出错原因，特别是积如何添0，组织学生计算、判断、拓展练习……巩固了所学知识，培养了学生探索应用的能力。