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7 《手术台就是阵地》教学设计广西桂平市南木镇渡头小学陈洁红教学目标：1.使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。2.学习先找出重点段再给课文分段的方法。3.学会本课
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7 手术台就是阵地特级教师教学实录
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关键词：7 手术台就是阵地特级教师教学实录
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7 《手术台就是阵地》教学设计
广西桂平市南木镇渡头小学
陈洁红
教学目标：
1.使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2.学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3.学会本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：
学习课文第二段，抓住三次环境描写及之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。
教学难点：
理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
一、导入明标。
1.
师导入：同学们，今天我们继续学习第7课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。（师板书课题：手术台就是阵地）
2.
师口述并投影本课学习目标。
3.
有感情朗读课文。
二、通读课文，理清思路。
1.
师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么
情况下谁做了什么事？
2.
默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？
3.
师归纳总结：课文的题目：手术台就是阵地，课文２－４自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢求伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。
4.
.指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？
5.
默读课文，给课文分段。
6.
请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结。
三、学习课文第二段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。
1.
学习课文第二自然段。
（１）默读课文第二节：用“＿＿＿”划出描写战斗情况的句子，用“＿＿＿”划出描写白求恩表现的句子。思考：从中计懂了什么？（板书？情况表现）
（２）集体讨论汇报讨论结果
（３）教师归纳总结：战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。
（４）指导朗读。
２.
用同样的方法学习课文的第三、四自然段。
３.
整体感知全段内容。
四、师总结
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