资料摘要
认识整万数教学设计教学内容：苏教版小学数学四年级下册认识整万数。课时目标：1、教学中充分利用计数器，帮助学生建立有关概念，认识计数单位“十万”“百万”“千万”，并能独立的写一写，读一读。2、注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。教学重点和难点：1、掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数。2、了
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1、认识整万数优秀教学设计
未知
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关键词：1、认识整万数优秀教学设计
正文
认识整万数教学设计
教学内容：
苏教版小学数学四年级下册认识整万数。
课时目标：
1、教学中充分利用计数器，帮助学生建立有关概念，认识计数单位“十万”“百万”“千万”，并能独立的写一写，读一读。
2、注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
教学重点和难点：
1、掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数。
2、了解整万数的含义，感受大数目的价值。
教学过程：
一、复习
1、读一读
456
2893
9030
6004
2、板书：5436
提问：5、6、3、4它们分别在哪一位上，各表示多少？
二、教学新课
（一）教学整万数的读写
1、出示教材第10页例1情景图
2、请同学们读一读
芝麻：六十一万吨
茶叶：一百六十二万吨
油菜籽：一千三百四十三万吨
3、今天我们就来认识像这样比较大的数。（板书课题）
4、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”
提问：10个一千是多少？（一万）
引导学生“满10就向前一位进一”，认识10个一万是十万，在“万”位左边板书“十万”，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，并分别按顺序从右往左在“十万”左边板书“百万”“千万”。
说明：万、十万、百万、千万都是计数单位。
提问：每相邻的两个计数单位之间的进率都是多少？（10）
小结：六十一万在读时，因为它表示61个万，所以就读作六十一万。
5、让同学们试着写出六十一万这个数
引导：最高位咋十万位上，十万位上有6个珠表示有6个十万，在十万位上写6，万位上有1个珠表示有1个万，在万位上写1，其余数位上没有，我们就写0占位。
6、让学生试着写出一百六十二万和一千三百四十三万这两个数，并读一读。
7、小组交流讨论：怎样读写整万的数？
8、小结：怎样读整万的数？
（从高位起读，先按万以内的数来读，再在后面加读一个“万”
字）
9、小结：怎样写整万的数？
（先按万以内的数的写法来写，再在后面加四个0）
（二）认识“数位顺序表”
1、说出下面各个计数单位左右相邻的两个计数单位
万
百
千万
2、指导阅读：按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少“个”。万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少“万”。
3、根据所学的计数单位，把下面的数位顺序表补充完整。
...
... 千万百万十万万位
位
位
位
4、引导学生观察数位顺序表，找出它们的规律和异同点。
（个级和万级都有四个数位，从第二个数位起，都是十、百、千，形式整齐，每级所表示的数目大小不同）
5、牢记：从个位起，第五位是万位。
三、组织练习
千位
百位
十位
个位
万级
个级
1、写出下面各数
六万
写作：
五十万
写作：
一百四十九万
写作：
四千零七万
写作：
2、读出下面各数
1500000 读作：
30600000 读作：
40500000 读作：
1230000 读作：
3、出示有关图片，练习整万数的读和写。
四、课堂小结
今天我们学习了整万数，掌握了整万数的读、写方法，并且还知道在我们身边就有很多这样的数，大家课后可以收集一些，研究一下。
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5ygggwenku_2402
来自：学校：太康县大许寨乡张楼小学
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关于本教案的常见问题
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