语文百花园二教案范文

《游记》

教学目标

：

1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。

2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。

新课

一、导入

这节课老师带领你们游历祖国的大山名川，感受大自然的鬼斧神工。

出示图片

这是哪里？（万里长城）这是老师选取的不同的地方的长城图片，看一看你能用什么样的词、成语、诗句之类形容它。

狼烟四起、崇山峻岭、雄关万里、峰火连天、蜿蜒起伏、气势磅礴、固若金汤、奔腾起伏、雄伟浩大、不到长城非好汉

知道这是哪里吗？

（桂林山水）

形容一下它：山清水秀、鸟语花香、烟波浩淼、山高水长、危峰兀立、怪石嶙峋、湖光山色、桂林山水甲天下、阳朔山水甲天下）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

这是一组公园图片

繁花似锦、花团锦簇、万紫千红、桃花柳绿、芳草争荣、绿草茵茵、郁郁

葱葱

小荷方露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

迟日江山丽、春风花草香。

说得真好，我们今天就用这些优美的词，诗句去描绘祖国的山河，使之成为一篇文章。

板书：游记

二、新课

1、游记就是描写游览某个地方的所见，所闻、所感的文章，以一种记述参观访问，旅游见闻为主要内容的文件。

一个“游”是贯穿全文的线索。

所见就是我们通过视觉看到的景物。

所闻就是我们通过听觉写声音或是一些神话传说，或名人故事等。

所感就是抒发自己内心的独特感受。

2、和其它作文一样，游记也分为开篇主体结尾（板书） 开篇：通常是交待游览的缘由，时间、地点人物等背景，也可以简述一下自己的心情。“良好的开端是成功的一半”一个恰当、新颖的开头不仅能使笔下生花，而且自己增加文采，吸引读者。

有开门见山的，如……

也有用一些修饰方法，如……

还有名言引入的，如……

不论哪一种开头，都要力求新颖，给人一种先入为主的感觉。

谁自己向大家介绍一下你的开头，也让大家了解一下你在假期里去了哪

里？

（组织一下语言）

真好，通过刚才的发言，老师知道你们去了这么多美的地方。

3、到底怎么美？就需要我们用语言具体表达，这就是游记的主体，也就是写景部分。

（1）

A、每一篇文章都有一定的写作顺序，这是《黄果树听瀑》、《迷人的青海湖》片断，看一看它们在写法上有什么特点？

看老师画线部分：

无论是从远到近还是方位词，都属于空间顺序，还可以按从上到下，从左到右的顺序。

B、这是《迷人的小溪》一文，看这篇文章在写法上有什么特点

春天的小溪小鱼在欢快地游泳。

夏天的小溪像一面镜子，照出了天空和飘动的云。

秋天的小溪落下了金色的落叶。

从不同季节来写，展现不同时期的小溪特点。

C、这是《迷人的青海湖》片断，看它在写法上有什么特点

车往前行驶，我们来到菜花地一直往前行，随着地点的变换景物在不断变化着。当地点转换时，要有承上启下的过渡句，做好过渡衔接。

（2）写景时除了要有一定的顺序，还要抓住景物的特征。

每一种景物都有自己的特征，不要对景物描写面面俱到，有时需要写得细致些，写出景物特征，有时只需三言两语。

抓住写特特征

①形状、颜色、声音、气味（骑马上天山）

如描写花可以形状像什么，颜色什么色

描写小金鱼也可以抓住它的颜色，在水里游动的状态

②还可运用一些比喻、拟人的修辞方法，使景物描写更加生动

③我们写景是为了表达对这处景物的喜爱，因情与景相融合，如果没有情感的注入，就像人的生命没有血液，空洞。恰当表达自己的真情实感，做到情景交融。

我们讲这些知识是为了应用到写作实践中。

下面同学们讨论：

1、你想写什么？

2、用什么顺序写？抓住了景物什么特征。

汇报交流，其它同学注意听，哪一方面值得你学习。

写在纸上。

4、编筐编篓，全在收口

主体部分写完，结尾处要将感情抒发出来，做到首尾呼应，要简短不要喧宾夺主。

如《黄果树听瀑》此时此刻，我们也完全沉醉了，如痴如迷。

《迷人的青海湖》啊，迷人的青海湖，祝福你！

板书设计

游记

空间

开篇 一定顺序 时间

移步换景

主体 抓特征 结尾 有感情