9.约分优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《约分》教学设计教学内容：五年级下册教材第68页的例13，完成随后的“练一练”和练习十的第4-8题。教学目标：1.进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。教学重点：掌握约分的方法和约分的书写形式。教学难点：约

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所属课文：9.约分

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2018-04-28 00:06:00

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学校：镇江市丹徒区上会中心小学

9.约分优秀教学设计范文

未知

2018-04-28 00:06:00

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关键词：9.约分优秀教学设计范文

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《约分》教学设计

教学内容：五年级下册教材第68页的例13，完成随后的“练一练”和练习十的第4-8题。

教学目标：

1.进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。

2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。

教学重点：掌握约分的方法和约分的书写形式。

教学难点：约分时通常约成最简分数。

教学准备：课件

教学过程

一、预习导学：

（一）温故

1.练习十第5题。下面各分数的分子和分母有没有公因数2、5、3。915

（） 2535

（） 304536

（） 15

（）追问：是2、5、3倍数的数的特征是什么？

2.写出下面两个数的最大公因数。

15和9 （） 91和13（） 17和3（ 3. P68练一练

843015（）24（）314 = （） 36 = （） =6 32 = 8 =（）你所填的依据是什么？分数的基本性质是什么？（口答）

二）知新

1、预习数学书第68页例13.（口答）

（1）什么叫约分？

（2）什么叫最简分数？

2、你还有哪些疑问？

二、课堂助学：

教学例13：小军有12枚邮票，送给小力6枚。送给小力几分之几？

）

1.让学生审题，明确“送给小力的邮票占小军邮票总数的几分之几？”要依据实物图和分数的意义想到不同的分数。

6312.生写分数：

、

，这几个分数相等吗？为什么？

1262教学约分

631应用分数的基本性质把

化成

或 126266÷（）33÷（）1 = = = = 1212÷（）66÷（）2师：上面这样把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。

4、约分时，可以写成下面的格式：

分子分母都要同时除以几呢？

方法一：先分别除以12和6的公因数2、再分别除以6和3的公因数3。

方法二：分别除以12和6的最大公因数6。

61规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，约分可以直接写成 = 1225、约分要注意什么？约分的依据是什么？

①约分后得到的分数要与原来的分数相等；

②约分后得到的分数的分子分母都要比原来的小。

6、教学最简分数的概念。

还能再约分吗？

21像

的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分2数。

三、同步训练：

1、练习十第4题：指出下面哪些分数是最简分数，不是最简分数的除了公因数1还有几？

36112101015

584971516最简分数有（）

2.把下面各分数约分。

103560

4512213、★下面哪些分数在直线上可以用同一个点表示？在直线上画一画。

1852143

12101462

四、课堂小结：

这节课学习了什么内容? 五、板书设计：

约分

分子、分母大的分数-------- 相等的分子、分母小的分数

最简分数：分子、分母只有公因数1

关于本教案的常见问题

Q：9.约分优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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