11 热闹的大山优质课教学设计

课题名称：11热闹的大山

课时安排：第1课时

【三维教学目标】：

知识与技能：在朗读课文的过程中，对照课文找出本课会认的生字，借助拼音正确认读。

过程与方法: 指导学生运用看图、比较、结构记字等多种识字方法认识本课生字。按照正确的笔顺，规范地写出本课要求会写的6个生字，初步感受汉字的形体美。

情感态度价值观：体会只有通过劳动才能改变生活，改变一切。

【教学重点】：指导学生运用看图、比较、结构记字等多种识字方法认识本课生字。

【教学难点】：培养学生亲近自然，热爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。

【教 法】：以读代讲，读中感悟

【学 法】：师生互助

【教学过程】：

（一）巧设情境，快乐导入

同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的图片，漂亮吗？你看到了什么? 这里有漂亮的大山，飞翔的小鸟，可爱的小兔，机灵的小松鼠，还有慈祥的老爷爷，这座大山可真是既漂亮又热闹啊！今天就让我们走进这座热闹的大山。

（二）初读课文，互助学习。

1、教师范读，整体感知。

老师先给你们读读这篇有趣的课文，同学们边听边想，文章讲了一个怎样的小故事？（学生汇报）

2、出示要会认的6生字，学生借助拼音读课文，请学生找到生字，借助拼音多读。

（三）随文识字，了解内容。

1、学习第一自然段中的生字，读出大山的苦恼。

①别看大山现在又美丽、又热闹，从前它可不是这个样子的。读一读文章的第一自然段，注意要把字音读准确。

②学习“眉”、“

恼”两个生字。

眉： 指名拼读，指出眉头的位置。

恼： 指名拼读，出示词语：苦恼。

③放到文中再来读一读，看谁能读准确。

④指导朗读第一自然段：

大山为什么皱着眉头那么苦恼呢？

这就是它从前的样子。光秃秃的，没有一棵树，真难看。大山真苦恼啊！教师创设情境，指导感情朗读。

2、学习第二、三、四自然段，找出老爷爷和小鸟，小松鼠，有感情读对话。

①过渡：就是这样光秃秃的大山，后来却变得那样美丽、那样热闹，究竟是谁的功劳呢？

读一读课文第二、三、四自然段。注意把字音读正确。

②谁来打扮大山呢？（老爷爷、小鸟、小松鼠）

③老爷爷是怎样打扮大山的呢？读第二自然段

④老爷爷把两袋种子撒在大山上，小鸟也来帮助老爷爷，读第三自然段。

指导读第三自然段，指名读。

老爷爷把种子撒在了大山上，他很快乐，小鸟也愿意帮助大山变漂亮，还带来了两颗柏树种子呢，听，他正啾啾地告诉老爷爷呢，多么动听的声音啊！谁当小鸟，也来快乐地动听地读读这句话。（指名，女生齐读）老爷爷怎么回答的，真有礼貌。分角色读这一段。

⑤小松鼠也加入了打扮大山的行列，我们来读读文章的第四个自然段。谁愿意做活泼可爱的小松鼠，读读它的话，谁愿意做文中的老爷爷，真心的谢谢小松鼠？男女生齐分角色读。

（四）巩固识字，反复认读。

老爷爷、小鸟、小松鼠已经开始打扮大山了，我们也可以帮帮忙，如果把下面的字读对了，你就会发现大山会更漂亮了，谁愿意帮忙？ 第一关：读生字。（长出小花）

第二关：读词语（开出小树）

第三关：读句子，复习本课生字。（长成森林）

（五）总结

大山在老爷爷、小动物的打扮下，变得越来越热闹了，大山究竟变成了一副怎样美丽的画面呢？下节课，老师和你们一起继续学习、继续欣赏！

【板书设计】： 10、热闹的大山

以前：美丽、热闹

现在：光秃秃