梯形的认识第一课时教学实录

梯形的认识

一、教学目标

（一）知识与技能

使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。

（二）过程与方法

在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能力。

（三）情感态度和价值观

在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。

二、教学重难点

教学重点：梯形的特征。 教学难点：理解四边形之间的关系。

三、教学准备

课件，长方形、正方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸，练习小篇等。

四、教学过程 创设情境，引入新课 1.游戏激趣。

教师：喜欢做游戏吗？好，我们来玩一个猜图形的游戏。这是一个四边形，可是它被数学书盖住了。

（1）能猜出来吗？不可能是哪个四边形？

（2）现在呢？不可能是哪个图形？

（3）到底是什么图形？这个四边形大家认识吗？ 2.引入课题。

教师：梯形有什么特点？和我们前面认识过的四边形相比，有什么相同和不同之处？今天我们就一起来学习——梯形的认识。 （二）自主探究，合作交流 1.认识梯形的特征。 （1）感知梯形。 （2）探究梯形的特征。

2.认识梯形的各部分名称。 (1)闭上眼睛想一个梯形，老师画了一个梯形，和你想的一样吗？ 介绍梯形的底和腰。

教师：你知道四条边在梯形中叫什么吗？

学生：平行的一组对边分别叫梯形的上底和下底，不平行的一组对边叫梯形的腰。 介绍梯形的高。

教师：什么是梯形的高？

学生：从上底的一个点出发向下底作一条垂线，这条垂线段叫做梯形的高。

教师：梯形有多少条高？

学生：梯形的高有无数条，只要夹在两条平行线之间，也就是两底之间的垂线段，都是梯形的高

（三）内化理解，沟通联系

要求：每个图形只沿直线剪一下，

使之变成梯形。四人一组，合作完成。 1．内化理解。

（1）用长方形剪出直角梯形。 （2）用不规则图形剪出等腰梯形。

教师：这个不规则的图形你会剪成梯形吗？ 2．沟通联系。

（1）现在我们都已经认识了哪些四边形？

（2）我们用一个椭圆形的大圈表示所有的四边形，这个椭圆形的圈就表示所有的长方形，以此类推分别表示正方形、平行四边形和梯形。

（3）长方形、正方形、平行四边形和梯形进入四边形的大圈，能这样表示它们之间的关系吗？

（4）相互说一说应该怎样表示出这些四边形之间的关系，为什么？

（5）结合学生的回答，教师逐步完善关系图

。

（四）回顾反思，拓展延伸 回顾反思：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？还有什么问题？ 知识延伸：我们已经知道，在生活中有许多地方都会用到我们今天学到的梯形。