五 元、角、分（通用）教学设计实例

一、谈话导入

师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）

谈话：对了，红包里啊装了钱，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（板书：人民币）

谈话：对了，今天这节课我们就一起来认识人民币. 二、认识单位“元、角、分”

1.认识1元

提问：这是多少钱，你知道吗？怎么看出来是1元的？

谈话：讲得真好！1下面有两个汉字（壹圆），这是大写的一，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）

出示1元硬币

提问：看！这是1元吗？你这么知道的？

指出：这是1元的纸币，这是1元的硬币，它们制作的材料不同，但面值是相同的，都是1元。

2.认识1角

谈话：小朋友再看，下面这张是1元吗？

谈话：这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？

哦，你观察的真仔细，1后边还有一个字（角），所以它是1角（读），角也是人民币的单位（板书：角）（读）。 谈话：1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！

提问：那这是多少钱啊？没错，这是1角的硬币，1角的硬币和纸币的价值也相同的。

小结：同学们，发现没有，通过看人民币上的数字、汉字就能来辨认不同的人民币。

3. 辨认其他人民币。

谈话：老师这儿还有一些人民币，你能用刚才方法来认识一下他们吗？

谈话：这儿还有三个硬币，谁来给我们大家介绍介绍？

谈话：真棒，都说对了。这是1分，2分，5分。它们都是几分的。（板书：分）分也是人民币的单位，不过现在很少用了。

小结：同学们，要想知道人民币的面值是多少，最主要看什么？（数字、单位）

4.分类

谈话：刚才我们认识了这么多人民币，你看老师的钱包里乱糟糟的，你能帮我整理一下钱包，把它们分分类吗？

谈话：谁来说一说你是按什么分的？分成了几类？

谈话：还可以按照人民币的单位分一分，分为哪几类？哪些人民币是用元作单位的？哪些是用角和分作单位的呢？

提问：还能怎么分？

8.想想做做1 提问：同学们真厉害，这样一分，钱包里就整整齐齐的了，那看一看，这些人民币你都认识吗？是多少钱？

提问：如果用来买下面的商品

你会买吗？请大家连一连。

三、学习进率

1. 教学1元＝10角

过度：同学们学的真快，老师决定给大家发一个红包！想知道红包里有多少钱吗？谈话：那我们打开看看里面有多少钱。

谈话：再来看看这个大一点的红包，这是多少啊？数数看，有几个1角呢？。

谈话：左边是1元，右边是10角，到底哪个红包里的钱多啊？为什么是一样多？

谈话：说的真好，因为10角就是1元，所以是一样多的，也就是说1元=10角（板书：1元=10角）

师：知道了1元=10角，那1角等于几分呢？一起来数一数

提问：1角等于几分？（板书：1角=10分）

提问：从这里你知道人民币哪个单位最大？哪个单位最小？

2.游戏：换一换

现在我们知道了元和角之间的关系，也知道了角和分的关系，那老师要请同学们来帮帮忙了。

谈话：我这里有1元钱，想把它换成零钱，请小朋友们帮老师想一想，1张1元可以换几张1角？可以换几张5角？那么，几枚5分可以换一枚1角？几枚2分可以换一枚1角

？

引导：1角=10分，几个5分是10分？

四、应用创新，体验生活

1、“想想做做”第2题

过度：几分几角虽然少，但只要我们要养成勤俭节约的好习惯，钱就会越来越多，

师：老师就喜欢

零钱放进储蓄罐里。 师：第一天我放了两张纸币进去，第二天我放了5个硬币，你知道两天分别放了少钱吗？请你帮老师算一算。

交流：你是怎么想的？

追问：1元8角就是多少角啊？

2、

“想想做做”第4题

谈话：现在储蓄罐里装满了钱，我们就可以去商店里买东西了！

学生观察实物图。

问：从图中你能了解到什么？

学生会说：某某商品的价格是多少。

师：想一想哪两样商品的价格合起来是1元？

3、“想想做做”第3题

谈话：文具买好了，老师还想买张邮票？

提问：（出示插图）买1元2角邮票，我可以怎样付1元2角呢？想一想有几种付法？拿出你准备好的人民币，摆一摆。

（课件展示拿法：拿一张1元和2张1角；拿2张5角和2张1角；拿12张1角）

师：小朋友们真棒！找到了这么多付钱的方法

四、全课总结

提问：今天我们一起认识了人民币，通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？

学生自己说一说，认识了哪些人民币，知道了什么进率。

板人民币的起源。

小朋友们，现我们在生活中流通使用人民币是中国人民银行发行的第5套人

民币，那前面几套人民币有哪些呢？古代人使用的钱币又是怎样的呢？我们一起去看一看。