13.复习优质教案设计

《两位数加两位数》教学设计

教学目标：

1、使学生掌握两位数加两位数的方法，并能正确口算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：口算方法的掌握及熟练运用。

教学难点：掌握口算的正确方法以及培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。

教学准备：

多媒体课件、自主学习教学提纲

教学过程：

一、基础知识练习

口算：300+900、55+70、35+40、500+40、200+600 二、创设情境、引入新知

怎样计算35+47呢？这节课我们就一起来学习两位数加两位数（出示幻灯片）——导入新课——板书课题（大家齐读课题）。

同学们：五一国际劳动节快要到了，老师们准备带二年级四个班的同学们去游杭州千岛湖的鸟岛，鸟岛风景优美，可是，美丽的鸟岛在海中央，我们坐什么交通工具呢？（出示课件——码头乘船）

[设计意图]：由谈话引发去鸟岛的愿望，抓住孩子们的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。

(出示大屏------码头乘船)。

1、认真观察

，您看到哪些数学信息？你能说一说么？

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生：二年级有4个班，二(1)班23人，二(2)31人，二(3)班32人，二(4)班39人。并且还发现船上写着：“限乘68人”。

师提问：“限乘68人”是什么意思? 1、

根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些数学问题?你能说一说么？

如：怎样坐船?哪几个班合乘一条船比较合适?……教师及时肯定、鼓励学生拓展思路，尽可能提出更多数学问题。

a:学生们说了几种方案，选择其中的两张方案来解决

[设计意图]：通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息并整理信息，在整理信息的过程中，发现问题、解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养学生估算意识，重点是口算方法。

3、自主学习提纲

(1)、首先独立思考问题，并解决问题、列出算式。

(2)、并说一说你是如何计算的？运用的是哪种（口算）方法。

教师根据学生的自主学习情况结果进行讲解，并补充要点

a、(加法)二(1)班和二(2)班能合乘一条船吗? 23+31=54(板书) 列竖式计算(54＜68。能合乘一条船。) 二(3)班和二(4)班能合乘一条船吗?32+39=71 列竖式计算

(71>68。不能合乘一条船) 选32+39=71学生讨论，说口算方法并板书。

①、30+30+2+9=71 ②、32+38+1=71 ③、32+30+9=71 b、(减法)二(3)班和二(4)班不能合乘一条船，他们比限乘人数多几人?也要列

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竖式计算

重点：71-68=3学生分析讨论、说方法、板书71-68=3 ①、71-61-7=3 ②、71—60-8=3 ③、71-70+2=3 c、巩固练习：数学书93页做一做四道加法练习，说出口算结果

4、二(3)班和二(4)班不能合乘一条船，如果现有两条同样的船我们应该怎样乘坐？（学生想办法，解决问题）。

[设计意图]：通过两位数加减两位数的口算，培养学生解决问题方法的多样化，提高了思维的灵活性。

a、巩固练习：数学书93页做一做四道减法练习，说出口算结果

三、巩固练习

1.数学书94页第一题直接口算出结果，并说一说口算方法

2、看谁算得快？（出示课件）

53+36= 37+54＝ 67-51= 32+46= 3、数学书94页，第1、2、3提

[设计意图]：通过以上练习加强学生对所学知识的理解。

四、拓展练习

这节课我们运用数学知识解决了很多问题，同学们都表现得很出色。小华在岛上看到好多好美的东西，他想挑选几样物品带回去给爸爸妈妈，可是他只有100元钱，他拿不定主意买什么，你能帮帮他吗？

男士布鞋

公文包

小闹钟

工艺品

[设计意图]：将美育、德育和智育相结合，学生将所学知识运用到实际生活中，同时对学生进行思想品德教育。

64元

45元

18元

35元

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五、课堂总结

这节课你收获了什么？你对自己的表现满意吗？

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