15 母鸡主要内容及教案内容

《母鸡》教学案例

孙立欣

一、教学目标：

（一）知识与技能

1．学会本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习作者真实具体的描写，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。

4、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

（二）过程与方法

采用自主、合作、探究、汇报的学习方式，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观

感受作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。

二、教学重点、难点：

有感情的朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

三、课前准备

1．教师准备：教师根据课文内容制作多媒体课件，用动画形象展示母鸡半蹲的生动画面。

2．学生准备：查字典，自学课后生字并写一写；读课文l～3遍。

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教学过程：

一、设置问题，导入新课

1、同学们，这节课我们首先来比一比谁最善于发现，请看大屏幕，请一个同学读读这两个句子，其他同学边听边想：你发现了什么？

【课件出示两个句子：

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。】

2、指名朗读，学生思考：你发现了什么？

3、学生自由说发现。

生1：我发现第一句话于第二句话形成对比。

生2：我发现这两个句子有点矛盾。

生3：我发现“我”对母鸡的态度截然不同。

师：有什么不同？

4、生答，师相机板书：（一向讨厌 不敢再讨厌）

5、师小结：同学们，你们真聪明，一下子就发现了这两个句子的不同之处。我们读读这两个句子 （男女分别齐读这两句话）

6、你们知道吗？这样一组矛盾的句子却同时出现在我国著名文学家老舍先生的《母鸡》这一文中。他为什么会有这么大的改变呢？让我们一起走进文中来寻找答案吧！

7、板书课题，学生齐读。

二、我会读

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1、这是一篇略读课文，要求同学们以自学为主，那我们今天的“快乐课堂展示教学”分四步进行。现在进入第一步的学习——我会读。

【课件出示：我会读】

2、出示词语，指名读。

3、举行“我说你猜”（老师说词语的意思学生猜出相应的词语）的活动。

4、齐读词语。

三、我会想

1、好的，我们第一步的学习非常成功，现在马上进入第二步的学习，叫——我会想。

2、【课件出示“我会想”】指名读三个问题。

【课件出示三个问题：1、作者为什么一向讨厌母鸡，你能用“因为这是一只（ ）的母鸡，所以讨厌它。”来说一句话吗？

2、后来，作者为什么不敢再讨厌母鸡了，文中有一个自然段告诉了我们原因，你能找到吗？

3、你从哪些具体的描写中体会到母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的特点？】

3、自由朗读课文，边读边思考，然后四人小组讨论交流。

4、指名一个学习小组汇报第一个问题: 生1：因为这是一只（无病呻吟）的母鸡，所以讨厌它。

师：你是从哪里读出来的？

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生：第一自然段。

师：请你读读相关的句子。

生2：因为这是一只（欺软怕硬）的母鸡，所以讨厌它。我从第2自然段读出来的。

生3：因为这是一只（喜欢炫耀）的母鸡，所以讨厌它。

师：它怎样炫耀的? 生：到了下蛋的时候----- 师：这段话中的“就是聋子也会被它吵得受不了”采用了什么修辞手法？

生：夸张。

师问：聋子听得见吗？它怕吵吗？把聋子都吵得受不了真是够炫耀的，这样的母鸡你们讨厌吗？（生答——讨厌。）请读出你们的讨厌之情来吧！——生齐读第3自然段

5、师相机板书：（无病呻吟 欺软怕硬 喜欢炫耀）

6、学生汇报第二个问题：

（1）指名回答第二个问题：我找到的是第9自然段。

（2）【出示第9段】并齐读。

（3）这段话中有四个词语概括了母鸡的特点，是哪四个词语？

生答：负责、慈爱、勇敢、辛苦

（师相机板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）

（4）现在你们能根据板书用一组关联词语来回答第二个问题吗？

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生答：因为鸡母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以我不敢再讨厌它了。

7、指名一个学习小组上台汇报第三个问题：

生1：请大家把目光投向第5自然段，我从“它总是挺着脖儿，并没有什么可怕的”这些描写中体会到母鸡的“勇敢”。

【课件出示第5自然段及“勇敢”】。

生2：我从“立刻警戒、预备作战、看看钱、看看后、警告”这些描写母鸡的动词中读出了母鸡的“负责”。【课件出示“负责”】

生3：请大家把目光投向第6自然段，我从“马上便放下，让它的儿女吃”中读出了母鸡的“慈爱”。【课件出示第6自然段及“慈爱”】

生4：我从“连大公鸡也怕它三分”这句话中体会到母鸡的“勇敢”。【课件出示“勇敢”】

师小结：你们能抓住重点词句来体会，真会读书。

8、其他学生继续汇报第三个问题。

生1：我从第8自然段中读出母鸡的“辛苦”，因为母鸡为了孩子们的安全，晚上都不能休息，它还要时刻提醒主人有黄鼠狼来了。

生2：我还从中读出了鸡母亲的“负责”。

【出示：如果鸡母亲会说话，此时它好像在大叫：“————————————————————————————。”】

生1答：人们啊，快醒醒吧，有黄鼠狼来了。

生2答：主人，主人，快醒醒，快醒醒，黄鼠狼来了，快来救救我的

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孩子。

师小结：多么负责的鸡妈妈啊，它对儿女的爱真是无微不至，即使在晚上也决不掉以轻心。

9、继续汇报第三个问题：

生1：我从“它若伏在地上-----”中体会到母鸡的“慈爱”，这让我想到了我的妈妈，我经常对妈妈发脾气，有时对她拳打脚踢，有时揪妈妈的头发玩，她也是一声不吭的。

生2：我从“半蹲”这个词语中体会到了母鸡的“辛苦’。【课件出示第7自然段及“辛苦”】

10、师：半蹲的姿势是怎样的？你能上台来演示一下吗？

（1）指名上台示范“半蹲”姿势。

（2）指一生读第7段，读出母鸡的辛苦来，其他学生当一回鸡妈妈，体会一下半蹲的滋味吧！（师说：鸡妈妈们，起立，张开翅膀，让小鸡们进来，半蹲。）

11、师采访学生“半蹲”的感受。

师：这位鸡妈妈感觉怎么样？

生1：很难受。

师：那你为什么不站起来？

生1：站起来的话，孩子们就得不到温暖了。

师：这位鸡妈妈有什么感觉？

生2：很累，我想到了世上只有妈妈好。

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师：这位鸡妈妈呢？

生3：腿有点酸，脚有点麻了。

师：那你就坐下吧！

生3：不行，这样会压着鸡宝宝们的，为了让鸡宝宝们得到温暖，即使受苦受累，我也心甘情愿。

12、出示母鸡“半蹲”的图片，师深情讲述：才短短一分钟的“半蹲”体验，你们就觉得辛苦了，可事实上鸡妈妈就是这样半蹲着，十分钟，二十分钟，一小时，两小时，甚至于整个晚上就这样半蹲着，腿麻了，翅膀酸了，但是它还像雕塑一样半蹲着。【引读：为的就是让它的孩子们得到一点点温暖呀，它-----（生配乐朗读第7段）】

13、同学们，读到此时，你还讨厌这只母鸡吗？——生答：不讨厌了。

师：那此时你对母鸡又怀有怎样的感情呢？

生1：我喜爱母鸡了，因为它负责、慈爱。

生2：我也喜欢这只母鸡了，因为它很辛苦，为了还孩子晚上都不能休息好。

生3：我佩服这只母鸡了，因为它为了保护鸡宝宝，敢对大公鸡出击了。

师：这种既喜欢又佩服的情感用一个词语来概括就是什么？

生答：尊敬。 （师相机板书：尊敬）

13、师：我们和老舍先生一样对母鸡的态度由讨厌变为尊敬，经

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历了一个情感的变化过程，作者采用的就是一种欲扬先抑的写法，也叫“先抑后扬”。我们在习作中也可以学习这种写法。

（板书：先抑后扬）

14、同学们想想看，这样一只令人讨厌的母鸡变得“负责、慈爱、勇敢、辛苦”是什么力量让它发生这么大的改变呢？

生一起答：母爱 （师板书：母爱）

师：让我们带着对鸡妈妈的敬爱，带着对母爱点点滴滴的体会再来读读第9自然段。【出示第9自然段】学生有感情地齐读。

师：让我们一起赞美一下普天下的母亲。【出示第9自然段的后两句话】学生激情齐读。

四、我会做

1、好，同学们刚才第二步的学习你们很认真，让我们为自己鼓掌加油吧！现在我们进入第三步的学习——我会做。【课件出示“我会做”】这也就是我们的课堂串讲时间了。请看题：

【出示练习题：1、《母鸡

》这篇课文作者首先写对母鸡的（ ），然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏细致传神的描写中，看出母鸡（ ）、（ ）、（ ）（ ），情感由（ ）到（ ），赞美了母爱的（ ）。 2、“一个母亲必定就是一位英雄。”这句话的意思是：（ ）

A、因为母亲伟大，英雄也伟大，所以说母亲就是英雄。 B、作者从母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的

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母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。】 2、学生练习串讲。

3、指名串讲。

4、、引导体会“一个母亲必定就是一个英雄”的含义。

五、我会说

1、师：鸡妈妈是一位英雄，那你们的妈妈也是一位英雄吗？

生答：是。

师：你想对你的英雄妈妈说点什么？【出示：我会说】

2、学生自由上台对母亲说几句心里话。（配乐：《烛光里的妈妈》）

3、【出示各种母爱的图片】

师深情讲述结束全文：老师感受到了，你们小小的心灵正被母爱感动着。是的，正因为有了母爱，我们才会茁壮成长；正因为有了母亲，世界上的生命才得以延续。正如有人所说，有一种爱，一生一世不求回报，那就是母爱；有一个人，一生一世值得你爱，那就是母亲。同学们，让我们向所有母亲致敬，一起说：感谢母亲！

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板书设计：

16、*母鸡

一向讨厌 不敢再讨厌（尊敬）

先抑后扬

负责

慈爱

无病呻吟

欺软怕硬

拼命炫耀

勇敢

辛苦

母爱

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