18 将相和教案设计

凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

17 景阳冈

总第71课时

六年级

备课人

陆德育

1.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。

2.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

3.体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。

朗读课文，了解内容。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、

激趣导学：

打虎英雄是谁？对，今天我们学习的

这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

认真听教师指导后再读课题

师板书课题并指一人读，再齐读。

齐读课题

二、自主探究：

1.

按照要求自学课文。

学生按照自学提示开始自学：（1）自读课文，边读边画出不认识的字，第一步：边读文边画出不理解不理解的词。

的词

（1）

自学生字，读准会认字，记住会第二步：读会认字，记会写字

写字。

第三步：查字典试着理解词语

（2）

自学生词，理解“凶猛、敏捷、第四步：试着说说主要内容

揪住、踉踉跄跄”的意思。 第五步：小组长检测组员会认

（3）

默读课文，概括课文主要内容。

字和会写字，组织读文。

（4）

小组合作学习，检测交流。

（二）组织学生自主学习

（三）组织学生小组合作交流

（四）小结：（表扬三个小组）（）小组速

度最快，（）小组倾听最认真，（）小组组

长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作交流：

（一）字词检测

学生开火车读字，组词。其他下面，到了老师检查的时候了。首先同学认真听，如果读对了，就我要检测你们会认字的情况，看卡片跟度，错了更正。

大声读准字音，读字组词，其他同学指名读

认为他读得对就跟读，不对就说错。

1.

重点指导读好“筛、酿、滋、谋、

勿、咆、哮、锤、迸、酥”的字音。

2.

听写词语。(听写后，请同位同学听写词语。学生拿出本子开始交换本子，对照田字格检查，注意写，注意提醒学生注意写字姿间架结构。如果他全对了，你就奖势。写完后同位互相检查。

励他一颗星。)

3.

请大家再看看黑板上的这几个词，生汇报，学生快速找出词语所用你选择的适合的解词方法汇报。

在句子，汇报词意。说说自己（二）检测读文

采用的方法。

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语文教学设计

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凌海市第二小学

1、看第一自然段，指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说说，如果读得好，就往下进行。

2、指名读第二自然段。请大家自己再练习读一遍，读完坐好，现在请同桌同学面对面坐好，互相检测。如果你认为他读得符合要求了，就给他竖个大拇指，没读对的地方，你帮帮他。

（3）、接下来我们看课文第三自然段，快速练练你认为读不好的句子，等下我们抽签读。

（4）、咱们以小组为单位，分角色练习朗读课文4----11自然段。（练读后，指名小组读，师生配合读）。

（5）、同学们先自己练习读最后两个自然段，然后我们男女生挑战读。（男女同学各一人读

，男女生齐读。）

（三）刚才咱们把课文读完了，大家基本上能读正确流利了，那么这篇课文主要写什么呢？谁能说一说。（指名说，说得好的让同学们仿说。）

四、练习检测 : 通过这篇课文的学习，我们又积累了一些好词好句，请大家打开写字本进行书写。（提示注意书写姿势）

五、总结拓展：

这节课，我们通过朗读达到正确、流利、地朗读了课文。下节课我们再继续学习，体验闰土故事中带给我们的乐趣吧。

指名读第一自然段，指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说。

同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指。

学生自己快速练练你认为读不好的句子，然后老师先抽签指名读第三自然段，读好后，由学生抽签往下进行。教师适时纠正。

学生练习读。小组先练习，分角色读一读，指名评，师生配合分角色读。

指名读同学评，评后练一练，同学推荐读，指名读，（评价）

男女生比赛读一读。

学生说出故事的主要内容，其他学生补充故事的情节，学生说出结果

指名补充说出故事的起因和经过，试着说精炼

学生自己练习说一遍主要内容。

积累词语、句子。学生书写，学生自己提醒注意写字姿势

课下学生带着兴趣熟读课文。

板书设计：

17

景阳冈

筛、酿、滋、谋、勿、咆、哮、锤、迸、酥

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语文教学设计

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凌海市第二小学

课题

17 景阳冈

学习

目标

学习

重点

总第72 课时

六年级

备课人

陆德育

1、再读课文，体会打虎场面的精彩。

2、学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物的写作方法。

3、弄清文章的写作顺序，弄清喝酒与打虎之间的联系。

体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。感受打虎场面的精彩。

教师活动

学生活动

指名板演。

学生认真看老师写课题。

认真看自学提示。

学生按照自学提示认真自学：

第一步：默读课文，画出有关句子。

第二步：再读画出的句子，用着重号画出关键词。

第三步：做好批注。

第四部：小组长组织小组成员交流读文感悟。

学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

学生交流，归纳出最佳概括方法。

读句子体会，其他人认真倾听及时补充。

学生抓住关键词，抓住人物的语言、心理活动等来刻画。

之后指名感情朗读，男生齐读。

选择伙伴分角色朗读。

女生齐读。

学生再读，体会写作方法。

学生畅谈(先读原文,再谈体调整与反思

一、激趣导学：

复习检查

1.听写生字词。

2.课文按什么顺序写了一件什么事？认真看老师写课题。板书课题

二、自主探究：

出示自学提示：

学习“吃酒”部分

1.快速浏览课文，说说武松与店家的谈话中提到了哪两个事物？（酒和虎）

2.自由默读课文思考：

武松和店家对酒和虎各执什么观点？

根据你的判断，谁的说法可靠？为什么？

3.小组内交流。

4.边读边做好批注，小组内交流学习。

教师小结，表扬学习认真，行动迅速的小组及个人。

三、合作交流：

1.全班交流。教师相机点拨。

关于酒店家：三碗不过冈武松：只管筛来。

关于虎店家：结伙成队，午间过冈武松：真有虎也不怕，店家想谋财害命

2.武松吃了十八碗后，还执意上冈。你觉得武松是个怎样的人？

3.作者是通过什么方法来表现人物这一性格的？

4.找出武松的话读读，读出他的豪爽，读出他的倔犟。

5.同学自己选择伙伴分角色朗读。

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语文教学设计

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6.打虎无疑是文章最精彩的一部分，作者为什么要用那么多的笔墨来写吃酒？这之间有联系吗？

（一）简单学习“上冈”部分

1.自读课文，说说这一部分是怎样描写人物的？

2.再读这些话，体会武松的内心活动情况。体会武松的性格特点。

3.交流点拨：不信——相信，想回去，怕耻笑——怕什么，只顾上去——躺下要睡。武松爱面子、无所畏惧的性格跃然纸上。

4.朗读进一步体会。

（二）学习“打虎”部分

1.根据思考题自学：

老虎使了哪几招？武松分别是怎样对付的？（动作）

作者是通过什么描写来展现这个精彩的场面的？

四、练习检测

：

1.边读边想象，在脑子里还原打虎场面的精彩。

2.讨论：武松这样躲闪是他害怕吗？那又是为什么？

3.从中可见武松是个怎样的人？

（三）简单学习“下冈”部分。

五、总结拓展：

1、学生在朗读中读出打虎场面的精彩。

2、观看录像，再现打虎场面的精彩。

3、排练课本剧，比赛表演。

会) 学生能联系上文交流自己的体会。

指两名学生读。体会武松的性格特点。

在小组内读一读，组长给予评价。

指名交流。老虎：一扑、一掀、一剪；武松：一闪、一躲、又一闪。

指名回答：智勇双全。

默读“下冈”部分，再指名说出：读懂了什么？

指名有感情地朗读课文。

学生认真观看。

学生按小组快速排练课本剧，表演，评出最佳。

板书设计：

17 景阳冈

上冈 打虎 下冈

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