资料摘要
9 《风铃草》教学设计一、教学目标：1、正确认读本课七个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。3、认识风铃草，领略大自然的美丽。二、重难点： 识字，有感情的朗读并背诵课文。 感受大自然的美，热爱大自然。三、课前准备：教学课件四、教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.出
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10 风铃草名师教学设计1
未知
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关键词：10 风铃草名师教学设计1
正文
9 《风铃草》教学设计
一、教学目标：
1、正确认读本课七个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
3、认识风铃草，领略大自然的美丽。
二、重难点：
识字，
有感情的朗读并背诵课文。
感受大自然的美，热爱大自然。
三、课前准备：
教学课件
四、教学过程
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1.出示风铃草图片，教师导入：你知道这是什么吗？对，这就是奇妙自然中平凡、常见的植物，今天课文的主角——风铃草。（板书课题，齐读）
二、初读课文，认识生字。
1. 你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃，似乎有风铃发出的声音）让我们通过老师搜集的资料进一步认识它。
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- 1
2. 是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。你们喜欢这些美丽的风铃草吗？（喜欢）
3、出示学习目标，齐读。
4、检查预习生字情况
a 指名读
在读字时指导识记方法。如：铃和零 对比识记
ｂ小组开火车读
ｃ每组大号读
三、感知课文
生字大家读的很好，下面让我们走进课文，看看能不能读得更流畅。
1. 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。（课件出示读书要求：正确流利、声音洪亮、同学爱听）
2. 指名分小节读课文。
３学习第一小节：
（1）指读。
（2）你知道风铃草是什么样吗？用“直线”画出来。
课件出示：林边长着风铃草，
尖尖的嫩叶细细的腰，
紫色小铃挂满身，
对着鸟儿点头笑。
（3）学生朗读。（做动作读）
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- 2
（4）全体学生一起朗读，并试着背诵。
（5）有风吹过的时候，风铃草随风摆动，发出了像风铃一样清脆的响声。你听，丁零零，丁零零……（播放风铃的声音）
（课件出示）
丁零零，丁零零，
清脆的铃声阵阵飘。
丁零零，丁零零，
那是鸟儿叫，
还是风儿把铃轻轻摇？
（6）学生用不同的方式朗读，通过读，发挥想象力感悟和理解风铃草发出的声音。
4、
第二小节：
（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号?我们一起去问问大自然中的好朋友吧！
（2）师：我问风
生：风在快活的舞蹈。
（做动作）
师：我问鸟
生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）
师：我问松
、问云、问小溪
……
谁能模仿书上的句子回答？
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（3）自然界还有很多很多我们的朋友，我们想象一下，我还会问谁？（小组讨论汇报）
我问
，
在
。
我问
，
。
（5）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。）
课件出示
丁零零，丁零零……
啊，我猜那是一群小姑娘，
变成了美丽的风铃草。
丁零零，丁零零，
她们摇着铃儿轻轻唱：
生活在这里多美好！
（6）“这里”是哪里？（大自然）
四、小结。
是啊，大自然中有蓝蓝的天，洁白的云，美丽的花，可爱的小动物，生活在大自然中多快乐呀！
让我们一起把课文美美地读一遍吧！
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五、积累与扩展。
课件出示：
的风铃草
的嫩叶
的树梢
的腰
的铃声
地舞蹈
（
指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。）
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