1.认识长方形、正方形、三角形和圆多媒体教学设计及其点评

认识长方形、正方形、三角形和圆

课型

新授课

(第16、17、18页) 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，初步认教学目标

识长方形、正方形、三角形和圆。

2、应用这些几何形体的平面图形进行操作活动。

让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面教学重、难点

抽象出平面图形。

课题

师：

教学准备

生：

课时安排

教学过程

一、搭一搭，画一画

1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？

学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）

2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？

学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？

全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）

3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）

二、摸一摸，认一认

1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）

情境图、小组准备适量的积木。

情境图、小组准备适量的积木。

一课时

二次备课

生疑寻根

释疑追根

运用护根

拓展养根

2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）

3、认识三角形

提问：（出示三角积木）想一想，用它的面可以画出什么图形？试一试

板书：三角形

师：像这样的图形叫做“三角形”。生活中我们见过哪些物体的面是三角形的？（同桌互相说一说）

三、辨一辨，说一说

1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。

2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。

3、教学“试一试”。

（1）出示“试一试”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形，哪些是三角形？

学生独立思考后指名回答。

（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆形？

学生先在小组内说一说，然后全班交流。

四、想一想，做一做

1、完成“想想做做”第1题。

先指名说出图形的名称，再让学生同桌间或小组间互相认一认。

2、完成“想想做做”第2题。

（1）出示图：钉子板上围成的是什么图形？是怎样围的？你也会围吗？

（2）学生自己动手在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，老师巡视，帮助有困难的学生。

（3）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。

（4）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形、正方形和三角形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）

3、完成“想想做做”第3题。

学生根据题目的意思涂一涂，涂完集体交流。

4、完成“想想做做”第4题。

引导学生思考：用手中的长方体能画出几种不同

的长方形？最多几种？

学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？

认识图形（二）

长方形

板

书

设

计

正方形

三角形

圆