7　手术台就是阵地第二课时教案

《手术台就是阵地》教学设计

教学目标:

知识教学点:

学会13个生字,理解“陆续”“继续”“连续”的区别,能借助字典,尤其是联系上下文理解词语。

能力训练点:

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文,指导学生边读边思考,在阅读和思考中培养学习能力。

2.借助思考交流,使学生思维与表达能力都得到提高。

德育渗透点:

体会白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质和伟大的国际主义精神。

重点难点:

重点:

理解描写危险环境的语句和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚守手术台的语句。

难点:

体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

课时安排:

三课时

教具准备:

PPT课件

教学过程:

(一)照片观看,引入新课。

1.(出示课文摄影照片)请大家观看一张摄影照片,你看出他们正在做什么了吗?(学生回答)教师讲述:这正是硝烟滚滚炮火连天的抗日战场上,战地医生紧张抢救伤员的情景。而这个简陋的手术台就在战场的边儿上。让我们一起走进今天的课文,走进那个手术台。(板书课题:手术台就是阵地)

2.手术台是什么地方?(生答:医生抢救病人的地方)阵地是什么地方?(战士们奋勇抗敌的地方)为什么说手术台就是阵地?这是谁说这句话的?请你快速浏览课文,相信你能很快找到答案。

3.简介白求恩

(二)初读识字,了解大意。

1.我们一起进入课文的学习,出示“学习任务单(一)”。

(1)学生自由轻声朗读课文,读准字音读通句子。(2)试着概括课文内容。

2.检查任务完成情况:

(1)检查生字词读音情况,相机提问对部分词语的初步理解,重点指导区分“陆续”“连续”“继续”。

(2)师生共同完成课文内容的填空。

(三)细读课文,深入体会。

1.出示“学习任务单(二)”:

细读课文2—4段,用不同的符号划出战场环境的语句和

白求恩表现的语句,完成表格。

2.学生划出相关语句后,小组内交流。

3.教师引导,全班交流。

(1):几发炮弹落在小庙前的空地上,。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。

思考:几发炮弹落在小庙前的空地上,说明了什么?

(说明小庙离战场非常近,离战场近有利于及时救治伤员,但白求恩工作环境非常危险。)

(2)炮弹落在小庙前是怎样危险的情形?

(生答:硝烟滚滚,弹片纷飞)

(3)在这样危险的环境下,白求恩是怎样工作的?

引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。

①“仍然”是什么意思?结合上文怎样理解?你体会到什么?

(白求恩给伤员动手术两天两夜没休息,现在环境更危险了,他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。)

②哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术?

(教师相机板书“镇定”“敏捷”)

(4)指导朗读把危险形势的词语读急促些,怎样工作的重点词语读得重一些。学生练读,体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责的高尚品质。

(教师提示学生完成表格概括:炮弹落在小庙前的空地上。白求恩仍镇定地为伤员做手术。)

(5)继续出示投影:

炮弹不断地在周围爆炸,白求恩是怎样对待伤员,对待自己的?

(6)学生默读思考。小组讨论、交流。

(7)全班交流,教师引导进一步深入理解。

炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么?

(联系上文,形势越来越危险。)

而对师长的决定,白求恩“沉思”是什么意思?

对待伤员和自己,他做出了怎样的选择?

(板书:更危急)

(8)理解白求恩的三句话。

①投影出示,指读。

②体会理解每句话的意思,主要说的是什么。

第一句,白求恩把抢救伤员当作打仗,手术台就是打仗的阵地。

第二句,战士没有离开阵地,“我”就不离开手术台。

第三句,我是八路军战士中的一员,不必优待于我。

③由这三句我们从中体会到什么?

(白求恩对工作极端负责,对同志极端热忱,把中国人民的解放事业当作自己的事业,具有伟大的国际主义精神。)

④情感朗读全段,深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。(9)接着出示:

火苗向手术台扑过来,白求恩又是怎样工作的?

学生抓住“落下瓦片”“门口布帘烧着,火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。

(板书:火苗扑来争分夺秒)

(10)教师激情归结,学生齐答,情感升华。

(对全课重点内容的归纳和总结,要求学生齐答。

(三)扩展总结

1.出示白求恩日记,学生默读体会。

教师总结:我们不会忘记那段历史,我们不会忘记浴血奋战的将士,我们更不会忘记闪耀着国际主义精神的白求恩大夫!

2.出示毛主席《纪念白求恩》中的一段话,学生齐读感受。

3.推荐阅读:《纪念白求恩》