5　七色花教学设计案例

《七色花》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版

教学内容来源:小学三年级语文(下册)选读课文

教学主题:献出我们的爱课时:《七色花》一课时

授课对象:三年级学生

设计者:王聪颖新密市市直第三小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

基于识字写字:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

基于阅读:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

基于口语交际:听人说话能把握主要内容,并能简要转述,能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

基于习作:结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

2.学情分析

基于识字写字:学生已经掌握了一定量的汉字,能够自行选择自己喜欢的方法识记字形。书写习惯正在养成,能用钢笔字正确汉字。

基于阅读:语言的组织能力和表达能力都有了一定的基础。本文语言质朴简单,对他们来说读懂这个故事应该没有什么困难,但是平淡的叙述后面却包含着充沛而深厚的情感。对于正常人,对于缺少生活经验的三年级学生来说,却很难体会其中的辛酸。

基于口语交际(习作):能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.教材分析

《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地写,条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外,其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。

教学目标:

1.读懂课文内容,了解珍妮的七个愿望,体会珍妮的美好心灵。

2.探知片段结构,启发想象完成仿写片段练习。

3.通过比较《七色花》和《七颗钻石》的共同点,了解反复结构的童话故事。

评价任务:

1通过默读,边读边画等方式,准确找出七色花的神奇之处和珍妮用每种颜色的花瓣实现的七个愿望完成教学目标1。

2.能够找出文中相同结构的自然段,能够仿写故事,完成教学目标2。

3.通过比较《七颗钻石》和《七色花》,准确找出相同的故事情节完成教学目标3

教学过程

教学环节环节一谈话导入揭示目标

教学活动

活动一:谈话导入揭示目标(2分钟)

1.出示七色花图片,引出课题

2.板书课题 ,出示目标。

活动一:出示自读提示

快速默读课文,边读边思边画

评价要点知道这篇故事属于童话

环节二了解课文主要内容,理

1.七色花神奇在哪儿?

2.珍妮利用神奇的七色花实现了哪些愿望?

扔出去,说:“飞吧,飞吧!我要……,它就会替你办好。”

你认为那朵花瓣最有意义?假如你有一朵七色花,你有什么愿望?

(完成目标一)

活动一:我会仿写

“一天,________________于是,我()撕下一片()的花瓣,扔

能说出珍妮利用黄色花瓣—红色花瓣—蓝色花瓣

紫色花瓣—青色花瓣—实现的愿望(评价目标一)学生默读课文后交流神奇之处在于:“你想要什么,就撕下一片花瓣,—绿色花瓣—橙色花瓣—

清文章结构活动二:

环节三学会仿写

学生能根据课文重复结构的内容仿写故事(评价目标二)

出去,说:“飞吧,飞吧!我_____________________,话没说完(立

刻,就在那一分钟)________________”

活动二:展示仿写内容。(完成目标二)

活动一:回忆《七颗钻石》的课文内容

环节四了解反复结构的童话故事 空水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——跳出钻石,变成星

星,这是以____为线索

活动二:比较两篇童话故事的相同之处

都有相同的线索,在故事情节中结构相同

(完成目标三)

活动一:推荐阅读反复结构的童话故事

抓住这种童话故事的相同点:结构相同,从而学会用这种方法编写童话故事。(评价目标二、三)

环节五推荐阅读 《渔夫和金鱼的故事》

《卖火柴的小女孩》

活动二:编写这样结构的童话故事

让学生阅读更多这样结构的童话故事

(2分钟)《犟龟》

附:板书设计七色花

花瓶

玩具

健康

面包圈回家

北极 回去