面积单位的换算优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:面积单位的换算教学目标:1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。2、结合解决问题的情景, 体会面积单位换算的必要性, 能正确进行面积单位之间的换算。3、提高推理能力,进一步发展空间观念。4、在具体情境中, 体会面积单位换算的必要性,

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-04-26 00:08:00

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学校：西安市未央区西航二校

面积单位的换算优秀教学设计

未知

2018-04-26 00:08:00

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关键词：面积单位的换算优秀教学设计

正文

教学内容:

面积单位的换算

教学目标:

1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景, 体会面积单位换算的必要性, 能正确进行面积单位之间的换算。

3、提高推理能力,进一步发展空间观念。

4、在具体情境中, 体会面积单位换算的必要性, 初步培养学生操作、分析能力。

教学重点:

理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。

教学难点:

面积单位间的换算方法。

教具准备:

多媒体课件, 1 平方厘米的小正方形和1 平方分米的正方形。

教学过程:

一、情境导入。

1、说一说:常用的面积单位有哪些? 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米大约有多大?

2、课件出示:明明家要装修厨房, 厨房的长是30 分米, 宽是27 分米, 用面积是900 平方厘米的地砖铺地, 需要地砖多少块? 想一想:解决这个问题需要先知道什么? 引导学生明白:厨房地面的面积和地砖的面积单位不一样,要解决这个问题,就得先进行单位换算。可以先把“分米”换算成“厘米”为单位,再进行计算;也可以计算出厨房的面积, 再换算。

教师:面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢?其它两个相邻单位之间的进率是多少?怎样换算呢?这节课我们就来研究这个问题。

二、自主探究。

1、课件出示边长1 厘米的正方形和边长1 分米的正方形, 说一说:它们的面积各是多少?

2、摆一摆。用边长1 厘米的小正方形在边长1 分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个? 学生尝试摆一摆。(在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够,教师让学生自己想法解决。)

3、说一说:这个边长1 分米的正方形面积是多少平方厘米?

4、比较概括。

师:我们知道边长1 分米的正方形面积是1 平方分米, 刚才我们通过摆一摆知道了这正方形的面积也是100 平方厘米, 由此你可以得出什么结论?

板书:1 平方分米=100 平方厘米

5、想一想:1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?

学生独立思考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长1 米的正方形面积是1 平方米。也可以这样想: 1 米=10 分米, 正方形的面积可以10乘10等于100 平方分米, 可知1 平方米=100 平方分米。)

板书:1 平方米=100 平方分米

6、看一看,说一说:相邻两个面积单位之间的进率是多少? 1 平方米等于多少平方厘米呢?

7、填一填 .

1 平方分米=( )平方厘米3 平方米=( )平方分米200 平方厘米=( )平方分米500 平方分米=()平方米

三、数学知识:57页的“ 你知道吗? ”

四、小结这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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