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习作教学目标｜教案在线预览

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关键词：习作教学目标

正文

《做生活的有心人》教学设计教学目标:

1.乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.学习运用身体的感官来积累自作素材,能写下自己的见闻、感受和想象。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

4.在学习习作的过程中增强环保意识,有保护环境的欲望和表现。

教学重难点:

1.乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.学习运用身体的感官来积累自作素材,能写下自己的见闻、感受和想象。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

教学准备:

自制教学课件

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,早上好!伴随着同学们的招呼声,我们走进了今天的学习生活。(板书:生活)师生交流:走进这个教室,大家说一说发现了什么?

学生汇报:黑板、电视……(预设)

师根据学生汇报引出眼、耳、心、口,大家能通过自己

的感官来发现并描述,真是一个有心人。

顺势返回课题,补充课题。

【兴趣是学生最好的老师,以闲聊的方式导入教学,旨在创设轻松的氛围启发学生兴趣,便于学生走进学习。】二、眼到看视频

师:我前段时间去了百花大世界,录了一段视频和大家分享一下。学生根据自己的组得到的提示,从提示的角度去看视频。

学生观看视频。

【设计意图:积极合理利用信息技术与网络的优势,激发学生的兴趣,增强学生创造性地表达,进行展示交流。】三、口到说发现

1.分小组合作交流:我看完微视频发现了什么?

2.小组内推选一个代表。

3.游戏巩固用什么方法积累语言。

4.师生共同建构:我们怎样将自己的感受写成作文呢? 利用思维导图提炼方法,为积累习作素材打下基础。【设计意图:在写作教学中,应重视培养学生的观察、思考、表达和创造能力。要求学生说这话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。】

四、手到些练笔

师:我们还可以用一种方法将自己的发现记录下来,那

就是动手来写,现在我们准备我手书我口。

出示习作提示,学生动手写习作。【语文来源于生活,具有丰富的人文内涵,又注重培养学生的语文实践能力。因此,本环节用写的方式进行,将学生之前通过自己的感官收集的素材用自己的语言组织起来就,进行本次练笔。再联系协作的过程中既培养学生的动手能力,有提升学生的思想道德修养。】

五、总结送寄语

1.师生共同小结,今天的收获。

这节课上,同学们不仅做到了南宋教育家、哲学家朱熹说过的读书三到,“谓心到、眼到、口到”,而且还做到了耳道和手到,学会用身体感官来积累习作素材。

2.同学们今天的表现真不错,刺客我想送给同学们一句话“千里之行,始于足下。”希望同学们学用身体感官收集素材写作文从今天开始,做生活的有心人也从今天开始。

六、作业

1.继续用身体的感官去观察我们身边的事物,积累语言。

2.将本节课的小练笔写完,下节课我们在进行修改。【设计意图:学生的学情不一,学生可能上课不能完成练笔,鼓励他们课下完成。】

板书设计:

资料摘要

习作教学目标