4　在金色的海滩上优质课教案内容

4、《在金色的海滩上》教案设计教学目标:

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、复习导入

1、问话导入,引出课题。

2、板书课题,齐读课题。

二、新授课

1、课文主要讲了一件什么事?请同学概括。

2、检查生字词语。

3、在这金色的沙滩上你都发现了哪些美丽的事物呢?请大家快速浏览课文找一找,划一划吧。

4、品读句段,感受“美”

(1)海水美

a、哪些句子能让我们感受到海水美?(指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”)

b、(课件出示海水图)你们看到了什么?(我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫,这大海真美!)

c、是呀,多美的大海呀,把你们的感受通过朗读表现出来吧!

d、指名读,评议。

e、集体读

师:海水这么美,那么在金色的海滩上还有比海水更美的是什么呢?

(2)小姑娘美

太阳刚刚冒出海面的时候有一位身穿蓝色连衣裙的美丽小姑娘在这金色的海滩上来拾贝壳,她碰到了一位画家,于是故事就开始了:

a:这位画家请这位姑娘一件什么事呢?谁能在文中找出来?

他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:“哪儿的贝壳更好看,你帮我看着东西,我去拾,好不好?”

小姑娘点点头,把东西和画夹放在身旁,望着画家游向礁石。

从这里我们感受到她是一位怎样的孩子?

b、这位可爱的小姑娘是如何为画家看衣服呢?这是课文的哪几自然段?请你们用喜欢的方式,把表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来,带着你的感受多读几遍。并与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。

c、全班交流读读最令你感到的句子,说说你为什么感动。

重点品读以下句子,依照学生发言顺序进行教学:

太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

(指导体会小姑娘信守诺言,读出她虽然焦急,但仍然在炎热中等待)

一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘:“孩子,你在等谁呀?”

小姑娘说:“一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩。”

老伯伯说:“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。”

小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

(读出小姑娘的苦苦等待的心情,体会她的诚实守信)

海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

(体会小姑娘认真负责,读出小姑娘的苦苦等待的心情。)小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”(体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳,但她牢记老师的话,不能要别人的东西。)

师:是画家的捡的贝壳不美吗?姑娘不想要吗?

生自由读文,找出描写贝壳美的句子。

3、贝壳美

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:‘啊,真好看!’”

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来,没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

(小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳,丝毫没有动心,并主动捡起来还给画家,体会小姑娘诚实的美好品德)

画家望着小姑娘远去的背影久久不能平静……

议议:画家此时正在想什么呢……

(体会画家此时激动的心情,再次感受小姑娘的高尚品质)三、总结升华,体验“美”

(1)时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧!

(小姑娘,你多么诚实善良,你是我们学习的榜样……) (2)课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解?这金色不光是指海滩,更是指——(生:小姑娘金子般纯洁善良的心。)

总结:是啊,小姑娘那美好的心灵,像那美丽的贝壳,像那蔚蓝的大海,像那金色的海滩,感染着画家,也感染着我们每一个人。

板书:

22金色的海滩上

大海美

贝壳美

小姑娘更美