综合学习六课堂实录【1】

《安徒生和他的童话》教学设计

石家庄市西苑小学田家庄校区郭君博

教学目标:

1、通过介绍安徒生的作品、人生经历,使学生了解安徒生具有想象力丰富、多才多艺的一面。

2、通过阅读《卖火柴的小女孩儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》和《野天鹅》这四篇童话,让学生对安徒生童话形成题材广泛、触动人心等初步印象。

3、通过了解安徒生丰富的人生和他的四篇童话,激发学生进一步阅读安徒生童话的兴趣。

教学流程:

一、导入。

1、很高兴又跟大家见面了,咱们先来玩个小游戏,猜猜他是谁?在老师介绍他的过程中,如果你猜到了,那就脱口而出!

2、①他是一个天才的想象家,一个微笑着的老爷爷,一个富有智慧和幻想力的人。②这尊塑像坐落在丹麦首都哥本哈根市港口的入口处,成为一道美丽的风景线。这尊塑像也和他有关。③他曾说过:“我的一生既幸运又坎坷,它本身就是一个美好、曲折的故事。”对,他就是安徒生。(板书)

3、安徒生,不仅是一位童话大师,他还创作了许多除童话以外的其它作品。你看,这是他的剪纸作品。(①从这幅剪纸你看到了什么?……②一副剪纸可以引发我们这么多想象。他一生创作剪纸一千多幅,你觉得安徒生的想象力怎么样?(想象力丰富)③你有什么想说的?)除此之外,他一生写过六部长篇小说,五十部戏剧,上千首诗歌。不仅如此,他一生出国旅行达29次之多,足迹遍布欧洲各国,写过7部长篇游记。看到安徒生一生取得这么多的成就,你想用什么词语评价一下安徒生呢?(多才多艺)但在他丰富的人生中,被人们所熟知的还是他的童话。

4、今天,就让我们一起走进安徒生,走进他的童话世界,走进他的童话人生。

(补充板书:和他的童话)

二、整体把握单元内容。

1、这是课本最后一个单元——“安徒生和他的童话”单元里的5篇课文,谁来给大家请读读这些课题。(声音真洪亮。)

2、在这些课文中,有的或许你已经读过,有的或许你还并不熟悉。在接下来的这个单元学习里我们就要逐篇走进它们。

三、阅读四篇童话。

㈠

1、我们先来读读这篇《卖火柴的小女孩儿》。现在请同学们边看图边听老师讲这个故事。

2、故事讲完了,(慢慢地扫视全班)老师刚才注意到你们的表情,你们都走进了

这个童话故事里,我想听听看,卖火柴的小女孩儿给你留下了怎样的印象?(生说:可怜,穷苦,弱小,孤单……师从孩子的回答中引导到位,她是多么渴望……是多么可怜……)

3、说到这儿啊,有一个和你们一样大的小朋友,她在读完卖火柴的小女孩儿后,把自己的感受写成了一首小诗,我们一起来读读……多么可怜的一个孩子啊!她用一根小小的火柴燃痛全人类的心,燃起了我们不熄的爱。同学们课下也可以像刘倩倩小朋友这样把自己的感受用诗的方式表达出来。

4、师概括。①读完卖火柴的小女孩儿,老师的心里也很难过。②安徒生用他细腻的笔触为我们描写了这样一位令人同情的、可怜的小姑娘。我相信卖火柴的小女孩儿已经深深的印在我们每一个同学的心里了。③我看出来,同学们小小的心现在呢都沉甸甸的。那么我们接下来看一篇让你们精神振奋的童话,同样是出自安徒生爷爷的笔下。

㈡

1、《丑小鸭》,出示第一段,谁来读一下这段话。(那是只最迟出世的灰小鸭……)

2、但是,丑小鸭的命运并不总是这样的,虽然在后来的生活中它经历了各种磨难:被家人嫌弃、差点被猎狗咬死、被母鸡和猫嘲笑、被孩子们追赶。但它仍然选择向前走去,最终发生了这样的变化。出示最后一段,谁来读一读。(清澈的湖水像一面镜子……)

3、这只从一出生就被人欺负的丑小鸭最终变成了一只高贵的白天鹅,你认为它靠的是什么?(预设:生:坚持、不放弃、不断追求。师:对呀,丑小鸭正是靠着它面对困难时的坚持、不放弃,并向着梦想努力前行,正是它的这种执着与坚持,它终于变成了一只美丽的白天鹅。)

4、下面,老师给你们带来几段文字,请同学们用心的读一读,看看你有什么发现?(预设:安徒生就是一只丑小鸭。第二个同学若还没答到点儿上,师就引:刚才这位同学是从文字中读到的,这不叫发现。同学们注意看,结合丑小鸭,想一想,你发现了什么呢?)

5、孩子们,你们发现了吗?安徒生的童话作品有的是来源于他丰富的想象力。有的呢,也是来自于他人生的经历,怪不得人们都说:“艺术来源于生活啊!”

(三)

1、同学们,刚才我们读的童话都是课内的,想不想再从课外找两篇安徒生的童话读读呀?

2、拿出你手中的课文纸,自由读一读这篇《皇帝的新装》的节选。

3、同学们刚才都读的特别认真,老师看你读懂了呗,那我问问你,这个《皇帝的新装》里的皇帝到底穿没穿衣服呢?(预设:孩子们都说皇帝没穿衣服。生再说……师说:那为什么皇帝、大臣还有老百姓都宁愿相信骗子的话,也不相信自己的眼睛呢?为什么就一个小孩儿敢于说真话呢?课下,老师希望你带着问题再去重读这部作品,我相信你会有更加深入的思考。)

(四)

1、再来看最后一篇《野天鹅》节选,请同学们自由的读一读。

2、老师先来问一问,读过这篇童话的同学请举手,你们这些读过的人下面保持沉默,我来找没读过的同学来续编这个童话。你听着,听他编的和安徒生写的一样不一样?

3、下面,请没读过的同学发挥自己的想象力,艾丽莎和他的哥哥们将会遇到怎样的麻烦?谁来想象着说一说。

4、我来问问读过的同学,他们编的和安徒生写的一样吗?同学们,丰富的想象力,大胆续编童话的热情很高,但人家安徒生毕竟是一代童话大师啊,值得咱们学习的地方很多,课下你找来《野》读读,看看安徒生是怎么写的?如果再让你来编,是不是会编的更好?

读完这四篇童话,你觉得安徒生童话怎么样?

四、总结。

1、这节课我们只是简单的阅读了安徒生的四篇童话,有的还只是节选片段,但老师看出来同学们特别感兴趣。安徒生这一生总共写了168篇童话,我们今天读的连冰山的一角都没有。不过我们在课下可以去读更多安徒生童话中有趣的故事:有打一下就能满足你愿望的神奇打火匣、有一眨眼功夫就能把你带上天的飞箱、拇指姑娘、小锡兵……今天老师也给大家带来了几本安徒生童话的书,一会下课放到你们班主任那儿,欢迎同学们去借阅。

2、希望大家能爱上读童话,爱上安徒生,从阅读童话中收获更多的美好。