16 形形色色的植物教学活动设计方案

形形色色的植物

容丽英

教学要求:

1.正确认读本课的生字,能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。

2.正确.流利.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。

教学重难点:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.继续学习从题目入手,抓住中心词语理解课文内容。

3.要通过品读体会.比较句式.仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比.举例子.列数字.打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

教学准备:学生课前搜集一些有趣的植物的相关资料。教师准备多媒体课件.生字卡片。

导学先修

一、同学们,准备好了吗?这节课我们要学习的是16课《形形色色的植物》,来,和老师一起读课题。《形形色色的植物》形形色色是什么意思?(许许多多、多种多样、各式各样)检查预习情况,出示练习:

1.看一看,写一写。

庞—(庞)—(庞大)澳—()—()

昙—()—()宵—()—()

贪—()—()秘—()—()

展示分享课前搜集的相关资料。

2.我会读。

庞澳门杏仁榕树覆盖一亩昙花元宵

全貌孟子树冠杉树长短遮盖贪婪秘密

3.你知道这几个词在文中的意思吗?(奇趣无比五光十色随风见长)

4.在括号里填上合适的词语。

()的植物()的世界()的海洋

()的植物()的世界()的海洋

二、精彩展示

1. 同学们,通过预习,你对这一课有了哪些了解?这篇课文主要向我们介绍了什么?

(这篇课文主要向我们介绍了形形色色的植物世界)。

2.同学们,为什么说植物是形形色色的?你都知道哪些植物?

3.你一定想见识见识这形形色色的植物吧?好,今天老师带来了许多植物的图片,请同学们欣赏。(出示图片)

4.同学们。看完图片,你一定感叹:这真是形形色色的植物啊!(出示)

5.课文中描写了那些形形色色的植物呢?现在就让我们走进课文,去感受这些植物的奇妙。请同学们打开书,我们朗读课文。(出示:植物世界给你留下了怎样的印象?你是从哪儿感受到的?)(检查朗读课文情况:指名每人读一个自然段,其他同学边听边思考)

6.回答:你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点?”

7.检查整体感知:作者围绕着形形色色的植物,从哪些方面介绍了植物世界?(从两方面写植物的世界)

(植物世界是一个庞大的、复杂的世界。)

(植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。)

板书:庞大的复杂的

奇趣无比五光十色

三、合作探究

同学们,在这篇课文中,作者抓住“形形色色”这一文眼,从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔,以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略,重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。 1.请学生再读课文,要求一边默读.一边想:“你觉得课文中的哪些地方很有趣?有趣在哪里?”勾画有关的重点词句,还可在书旁写下批注。

2.引导学生交流读后的感受.体会。

课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”,分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。

四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”,继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为……?不是。”这样的排比句式,分别列举出特性奇异的植物种类加以论证,既强化了表达效果,又增强了说服力与感染力。段末的省略号,则给人以不尽的遐想。

3.质疑交流讨论提示:

(1)植物世界给你留下了什么印象?你是从哪些地方感受到的?

(2)你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点?

(3)你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点?

(4)谈谈你学完课文后的感受。

4.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读把自己的感受表达出来。

我学会了什么?选择自己重要的收获简要的写在下面。

①___________________________________________________

②___________________________________________________

5. 出示:你以为……吧?不是。你以为……吧?不是。你以为……吧?不是。

你以前看过这样的句式吗?(设问排比)生:排比句。

6.请你用你了解到的植物的特点仿写一段这样的句子

师:除了排比句,我们今天又学了一种新的句式——设问句,如:你以为……吧?不是。这种句式自问自答,如果把它改成肯定句式,你们再仔细读一读,感受一下哪种更好?为什么?

生:我感受到了设问句能够强调出自己想要介绍的植物。作者用这种形式向我们介绍了形形色色的植物。

7.总结:同学们,课文学到这儿,你现在想说什么?(学生畅谈后,齐读最后一段。)四、实践运用:

1.是啊,同学们,植物世界里的故事和秘密是说不尽的。你还知道哪些秘密?把你们课前搜集的植物的资料展示给大家吧。

2.同学们,这节课我们认识到了各种各样不同的植物。在你们的深入理解与精彩的朗读中,我们一起领略了这庞大、复杂、奇趣无比、五光十色的植物世界,怪不得作者用形形色色来形容植物呀!植物世界的故事和秘密实在是太多太多了,说也说不尽,如果我们想发现这些故事,并让这些故事继续下去,我们该怎样去做呢?

出示作业:

(1)形形色色的植物世界太神奇了,我想制作资料夹,和家人共同阅读。

(2)《叶绿花红》这本书的序言就深深吸引了我,我真的很想读读《叶绿花红》这本书。

师总结:课下就请同学们制作一个关于植物的资料夹,今天我们学的这篇课文就是仇春霖写的《叶绿花红》这本书的序言,课下自己把这本书读一读吧!