1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课教案内容

认识长方形、正方形、三角形和圆

滨河实验学校贾凤宝

教学内容:苏教版一年级下册第二单元《认识图形(二)》

教学目标:

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动,直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些平面图形的名称,能正确识别这些图形。

2、使学生在画一画、分一分、涂一涂、拼一拼等操作活动中,积累数学活动经验,初步感受立体图形和平面图形、平面图形和平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中,进一步树立学好数学的自信心,增强主动和同伴合作交流的意识。

重点难点:

重点:认识长方形、正方形、三角形和圆

难点:体会立体图形和平面图形、平面图形和平面图形之间的联系。

教具学具

教具:课件,实物展台,一个长方体

学具:积木(长方体、正方体、三棱柱、圆柱)、水彩笔、白纸

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

谈话:(课件出示小朋友搭积木图)同学们请看大屏,小朋友们正在做什么? (搭积木)这里有我们认识的图形吗?(长方体、正方体、圆柱)大家可不要小看这小小的积木,它里面隐藏着许多数学知识需要我们去探索、发现呢。

(设计意图:从学生感兴趣的搭积木的活动开始,既激发了学生的学习兴趣,又加强了旧知又新课之间的联系。)

二、操作感悟、探索新知

谈话:老师为每一位同学都准备了一个小礼物,在你们的桌子里,拿出来给大家看看。

1、摸一摸

学生摸积木,感受面的特点,教师相机引导,适时板书:平面

师:摸一摸你的积木,有什么感觉?

生:平,滑。

师:哪里平平的?你能指给我看看吗?

师:这里是积木的一个(面)。

2、画一画

启发:刚才我们摸到的平平的面要是能把它们从积木上请下来,那该多好呀。小朋友们有什么好办法吗?学生思考解决,一生上台尝试画。提出要求:你能像他刚才这样,把你最喜欢的一个面从积木上请下来吗?

学生活动,教师参与学生的活动,并对有困难的学生进行个别辅导。

展示学生作品

3、分一分

(把学生作品在黑板上展示)谈话:我们上学期已经学过了分一分,谁能把这些图形分一分?分之前说一说你打算按什么标准来分类?

学生上台按形状进行分类

根据学生分类结果介绍图形名称:正方形、长方形、三角形、圆。

回顾一下刚才的学习过程,我们是怎样认识这些图形的?根据学生回答说明:我们就这么摸一摸、画一画、分一分、想一想,就学到了新知识。

(设计意图:尽管学生在生活中已经认识了一些平面图形,但这种认识通常是模糊的,而且是“体”“面”不分的,基于此,上述设计首先通过“摸一摸”的活动将学生的注意力从“体”转移到“面”,再通过“画一画”的活动,让学生亲历将“面”从“体”上剥离下来的过程,进一步体会作为平面图形的共同特征——他们都是物体某个面的形状。最后通过“分一分”的活动,明确图形的名称。培养了学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。)

4、找一找

(1)在积木上还能找到这样的图形吗?学生找,并上台展示学生在积木上找到的图形。

(2)在我们的身边还能找到这些图形吗?

师:刚才我们是在积木上找的,现在请大家把积木收起来,你能从我们的身边找到什么图形呢?

学生找图形并交流。

(3)展示生活中的图形。

5、认一认

白板出示长方形、正方形、三角形、圆,通过变形让学生认一认,加深印象。

(设计意图:让学生经历由体到面再抽象出形这样的过程,感受知识之间的联系。运用畅言白板的聚焦和放大功能,杨学生看清生活中存在的图形。运用鸿合白板,通过图形的拖拽、变形、旋转,加深对所学知识的印象)

6、比一比

平面图形与立体图形的区别与联系。

师:我们今天学习的长方形、正方形、三角形、圆与上学期学过的长方体、正方体等一样吗?有什么区别?

生:以前学的是立体图形,今天学***面图形。(板书:认识,图形) (设计意图:通过比较,感受到平面图形和立体图形之间的联系与区别。) 6、想一想

请同学们闭上眼睛想一想,长方形、正方形、三角形、圆各长什么样子?

(设计意图:图形是抽象的,通过想象使图形可视,使学生原有的对平面图形的认识得以明确。)

三、巩固练习、拓展提高

1、涂一涂

课件出示一组图形,让学生上台涂色,并数出每种图形各有多少个。

(设计意图:运用畅言白板的插入功能和书写功能,通过学生自己上台给图形涂色的活动,让学生积极参与到数学活动中,考察学生对图形的识别和名称的认识。)

2、猜一猜

师:图形宝宝们和我们玩起了捉迷藏,你能叫出它们的名字吗?

课件出示一组部分被遮住的图形,让学生说出图形名称并说明理由。

(设计意图:运用畅言白板的幕布和隐藏幕布的功能,通过猜一猜的活动,可以使学生初步认识到所学图形的特征,为他们进一步学习“图形与几何”提供极有价值的支持。)

3、拼一拼

课件出示图形,让学生拼出今天学习的图形。感受图形与图形之间的联系。

(设计意图:运用畅言白板的插入功能,让学生通过对图形的旋转、拖拽,拼成新的图形,感受平面图形与平面图形的联系,发展空间观念,感受数学的美。) 4、欣赏图案

欣赏一组图形拼贴画。

四、回顾新知、全课总结

这节课你们学的开心吗?你有哪些收获?

2018.4.25