用直线上的点表示分数教案评析｜教案在线预览

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用直线上的点表示分数教学内容:课本第52和53页的内容。教学目标:1,探索用直线上的点表示分数的方法。2,理解分数的意义,会用直线上的点表示分数,会比较分母(或分子)相同的分数的大小。教学重点:探索用直线上的点表示分数的方法,会比较分母(或分子)相同的分数的大小。教学难点:会用直线上的点表示分数。教

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所属课文：用直线上的点表示分数

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2018-05-02 10:29:00

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学校：驻马店市汝南县金铺镇陈庄小学

用直线上的点表示分数教案评析

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关键词：用直线上的点表示分数教案评析

正文

用直线上的点表示分数

教学内容:课本第52和53页的内容。

教学目标:1,探索用直线上的点表示分数的方法。

2,理解分数的意义,会用直线上的点表示分数,会比较分母(或分子)相同的分数的大小。

教学重点:探索用直线上的点表示分数的方法,会比较分母(或分子)相同的分数的大小。

教学难点:会用直线上的点表示分数。

教学过程:

一,掲题示标。

1,直接引入

师:同学们,前几节课我们已经初步认识了分数,这节课我们来学习用直线上的点来表示分数。

2,板书课题:用直线上的点表示分数

3,出示学习目标

( 1)我能理解分数的意义,会用直线上的点表示分数。

(2)我会比较分母(或分子)相同的分数的大小。

二,学习指导

认真看课本第52页—53页内容,思考:

1、先给每朵花的花瓣涂上与分数对应的颜色,再说一说每个分数所表示的意义。

2、观察线段图,图上把0到1之间的线段平均分成()份,每份是,4份就是。

3、把直线上的4个分数按从大到小的顺序排列。

()>()>()>()

4、同分母分数比大小,分子大的那个分数(),分子小的那个分数()。

同分子分数比大小,分母大的分数反而(),分母小的分数反而()。

三,自研共探

1 自主学习

2 交流合作(小对子交流)

3共同探究

4汇报展示

5,知识小结:

(1)任何一个分数都可用直线上的点表示。分数的分母是几,就把0到1的线段平均分成几份,分子是几,就从0开始数出几份,这个份数所对应的点就表示这个分数。

(2)同分母分数比大小,分子大的那个分数大,分子小的那个分数小。

同分子分数比大小,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。

四,学情展示

1、用直线上的点表示下面各数。

1353

2、根据下图填适当的分数。

(①AC是AF的(),

②AE是AF的(),

③BE是AF的(),

④AC是BE的()

⑤AD是BF的(

五,归纳总结:

说一说本节课你有哪些收获。(尽可能有条理地归纳自己的所学所得)六,巩固提升

用直线上的点表示下面分数,再比较大小。

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板书设计:用直线上的点表示分数

关于本教案的常见问题

Q：用直线上的点表示分数教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用直线上的点表示分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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