21.2 七律·长征教学实录

语文五年级《七律长征》

【教学目标】

1.理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2.了解诗歌大意,感受红军在长征过程中经历的艰难险阻,体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度,领会全诗的思想感情。

【教学难点】

感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学过程:

检查导学单

教学过程:

检查导学单

导入:今天我们要学的这首诗叫古体诗,这首诗产生于举世闻名的二万五千里长征,这首诗勾勒出长征的波澜壮阔和艰难曲折,这首诗洋溢着一代伟人和战士的革命乐观主义精神。写这首诗的人是我们伟大领袖***,他是伟大的军事家、革命家、政治家,他还是一位伟大的诗人,更是书法家。这首诗的名称叫《七律.长征》。请同学们伸出右手跟着一起书写课题:七律长征。

师:大家在家看完微课过后预习了课文过后有没有什么问题呢?

预设:课文表达了诗人什么思想感情?

师:那么老师将大家的问题归纳如下:(出示ppt)

创设问题

1.这首诗的诗眼是什么?

2.这首诗表达了作者什么感情?

师:接着,我们进入自主探究环节(出示ppt)

自主探究

1.用你喜欢的方式有感情地朗读《七律·长征》。

2.红军二万五千里长征,你觉得难吗?难在哪儿?用横线“”划出相关字词。

师:大家到小组里面讨论一下问题。(出示ppt)

讨论解疑

1、小组内有感情朗读,评出谁读得最好。

2、红军二万五千里长征,你觉得难吗?红军怕不怕?为什么?

展示提升:

一、1、俗话说文有文心,诗有诗眼,这首诗的诗眼在哪儿?

板书:远征难只等闲

2、谁能用自己的话说说诗眼的意思?

谁能说说红军经历了哪“千山”,哪“万水”?

(一)、“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”(课件出示诗句)

1、你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难?

2、多媒体出示“五岭”的图片。看,这就是一座连着一座的五座山岭。

如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭,你会想到哪一个词?诗人用的是哪一个词?

3、“逶迤”就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢?它纵横四省,绵延千里,像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路,翻越它,难吗?

4、多媒体出示乌蒙山的图片。这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭,你又会想到哪一个词?

诗人用的又是哪一个词?“磅礴”就是气势雄伟,高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢?海拔近四千米,是泰山的三倍。

5、你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗?(指名读)

师:读得真好,连绵不断的五岭,气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻,让你来翻越这逶迤的五岭,磅礴的乌蒙,你会有怎样的感觉?

6、在红军的眼里,这还不算难。想象一下,红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难?

7、就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙,在红军的眼里又是怎样的呢?请大家再读读这句诗,想想看?

是啊,你逶迤的五岭有什么了不起,在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪;你磅礴的乌蒙又算得了什么,在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸,这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来?(指名读)多媒体出示诗句。8、是呀!逶迤的五岭变成了细小的波浪;磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。(课件出示:“逶迤”“磅礴”变小,“腾细浪”“滚泥丸”加横线)从这种强烈的对比中,你感受到了什么?

9、你能把这种感受读出来吗?

好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧,崇山峻岭任我游”啊!这强烈的对比让我们真切感受到了——读。(课件出示:中心句)

(二)、“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”

1、如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难,那么渡过金沙江、大渡河,就是展现红军克服战斗的艰难。课件出示诗句。

读读这句诗,看看你有什么发现?

2、你真会发现,这一暖一寒又是一组对比,(课件出示:暖和寒变色)针对这一暖一寒你有什么疑问吗?(课件出示金沙江的图片和大渡河铁索的图片)你是怎么理解这一暖一寒的?

3、大家的理解有一定的道理,但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。师介绍红军巧渡金沙江的故事。

(播放飞夺泸定桥视频片段)

4、看着硝烟弥漫的天空,看着还在滴着鲜血的铁索,此时此刻,你的心里有怎样的感觉,能说说吗?这就是“寒”,你能把这种“寒”的感觉读出来吗? 5、引读:是呀!这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读!

这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读!

这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读!

6、师介绍巧渡金沙江的故事。战士们巧渡金沙江,心里会是怎样的感受呢?

能把这种高兴的感觉读出来吗?

一暖一寒,两场战斗、两种心情。来,把这两种不同的感受读出来。

(个别读、齐读)

易也好,难也罢,红军战士只把它们看作是平平常常的事。

(课件出示:中心句)

生齐:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

(三)、“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”

1、(课件出示“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”)经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,战士们抑制不住内心的喜悦,个个笑逐颜开呀,来,读出这份欣喜,读出这份高兴吧!

引读:真是一个比一个高兴呀!一个比一个喜悦呀!越过白雪皑皑的岷山,逶迤磅礴的五岭乌蒙,红军用坚实的脚步告诉我们:读——(课件出示:中心句)渡过欢快的金沙江,湍急的大渡河,红军用鲜血和生命告诉我们:读——

诵读升华:

1、长征创造了一个前所未有的奇迹,长征书写了一首惊心动魄的史诗。***用诗的语言再现了长征的壮举,再现了无畏、乐观的长征精神,同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。现在,你们就是***,把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧!自己先自由地练练。

同学们练得真投入。来,请全体起立,让我们满怀豪情一起朗诵《七律·长征》。

总结感悟:你学到了什么?(内容、情感、写作方法)

当堂检测:背诵

板书设计:

七律·长征

远征难只等闲

无畏乐观