我的发现•日积月累教案2

三年级下《语文园地五》教学设计

我的发现、日积月累

【教学目标】

1、能发现同一个词有不同的意思。

2、认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》。

【教学重点】认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》。【教学难点】能发现同一个词有不同的意思。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、我的发现

1、我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的句子,你能够理解带点的字的意思吗?

2、指导学生读第一组句子。

出示句子:

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、说说自己发现了什么,同桌交流自己的发现。

组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没

有了”的意思。)

4、下面我们理解第二组句子。

出示句子:

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

组织学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。)

5、联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点?

如:花

a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多,有白的,有黄褐的,还有花的呢!(让学生试着说一说。)

6、总结,拓展

我国的汉字大多一字多义,了解一字多义的现象,对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。

[设计意图:指导学生联系句子,进行讨论,在具体的语言环

境里解字的意思,这样就激发了学生主体意识,让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习,不仅扩大了学生的知识视野,而且使学用学会应用的方法。]

二、日积月累

(一)读读认认

1、自读韵文,做到不加字,不漏字。

2、出示要求会认的生字

①让学生先借助拼音,自己读准字音。

②同桌互相检查。

③然后教师抽查本班学生认读情况。指名学生读,开火车读等3、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点? (认识的字基本上是带“木”字的形声字。)

4、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。[设计意图:采用比赛等方式,来引导学生进行发现式学习,这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。]

(二)读读背背

1、导语:同学们,在本单元《可贵的沉默》中,同学们学习到了如何去回报父母的爱,今天我们再来学习一首关于母爱的诗。(出示古诗课件)

2、介绍古诗的作者以及创作背景:孟郊——唐朝著名诗人,很早时候就失去了自己的父亲,与自己的母亲相依为命,自己从小刻苦攻读,多次参加科举考试,可是多次落榜,只到四十多岁才

中进士,当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官之后,回忆往事,思绪万千时写的。下面我们来欣赏这首诗。

3、师朗诵。

4、小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来。

5、教师点拨提示:乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

6、练习背诵诗句。

[设计意图:背诵乐府诗《游子吟》,了解诗的大意,丰富了学生的情感,积累了语言。]

三、小结

请学生说说这节课的收获。