习作教学设计模板

习作

我想发明……

执教:威宁县小海镇第二小学管彦玲

教学目标:

1、引导学生联系生活,展开想象。

2、鼓励学生积极创新,写出自己的发明创造。

教学重、难点

依据自己的设想,写清楚、写明白自己的发明创造。

教学过程:

一、课前交流,(热身活动)

二、谈话导入,激发兴趣

1、谈话导入:

孩子们,你们见过小鸡吗?如果老师给你一些鸡蛋,你能孵出小鸡吗?有一个孩子看到母鸡孵小鸡,他悄悄攒了些鸡蛋,自己伏在上面,想亲自试一试看能不能孵出小鸡来,他总是用心观察身边的事物,提出这样、那样的问题,时时刻刻用自己天真的心灵探索大自然的秘密。后来成了伟大的发明家,他就是电灯的发明者——爱迪生。鲁班小时候上山割草,被带齿的小草割破了手指,从中得到启发,发明了锯。孩子们,你们想发明什么呢?

2、板书课题:习作:“我想发明…….”

在习作之前,我们一起来做个小游戏——贴纸比赛。

A、请孩子们请认真听比赛规则:

(1)、比赛时间两分钟。

(2)、必须听到“开始”的口令才能动手,否则就算犯规,贴完请迅速坐好,第一个完成的小组将获得最快小组之星,

(3)、既要速度快,又要美观,贴得又快又漂亮的小组,获得两颗星。

(4)、老师“停止”的口令发出后,无论贴没贴好,都必须立刻停止,并马上坐好,坐得最好的小组也将获得一颗星。

(5)、四人小组合作,用桌子上的浆糊,将小卡纸贴在白纸上。

(6)、我宣布,比赛正式开始。

(7)、时间到,比赛结束。

B、孩子们,请把你们的贴图展示给大家。孩子,你们小组贴的真漂亮,请上台,让大家欣赏欣赏,看,多漂亮,用4个三角形,就能拼出XXX。

C、咦,有些孩子的白纸怎么弄脏了?有些怎么没贴稳?你们在贴的途中,是不是遇到了麻烦?(让学生说说。)

3、小结:原来是浆糊不太好用,遇到困难,我们就应该想办法解决,人们从用浆糊的麻烦中,发明了固体胶。

4、随着社会的发展,人们的生活有了更多的需求,所以,有人想发明多功能小汽车;爱玩是孩子们的天性,为了满足孩子们,有人想发明能走、能飞、能溜冰的鞋;我们只有一个地球,为了充分利用地球资源,有人想发明能聚集雨水的伞。地球上的所有资源都是有限的,所以,我们一定要珍惜所拥有的一切。

5、孩子们,你们有没有遇到过类似的问题,曾想发明什么东西去解决它,或看到什么,听到什么,引起过什么突发奇想呢?(生说)

6、真不错,你们聪明的小脑袋里有这么多的奇思妙想。(板书:奇思妙想)

7、我想,将来人们吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……会是什么样子的呢?

8、孩子们,请你选择一件最感兴趣的事情,联系生活,展开想象,写一写。我们可以从以下几个方面选材,比如:学习用品:书包、文具盒、笔……生活用品:衣服、鞋子、门窗......公共设施:医院、学校……玩具:电子宠物、学习机、机器人……

9、选好要写的东西,还要给习作拟个题目。我们可以这样去拟题目,比如:我想发明会“吃”垃圾的机器人;多功能书包;xxx的汽车;xxx的鞋;xxx雨伞……是不是一定要用这些题目呢?是不是只有这些题目可以写呢?这里还有个省略号,省略号说明还有很多很多的题目可以供我们选择。

10、你要发明的东西叫什么名字(板书:名称)?它是什么样的(板书:样子)?有什么用途(板书:用途)?

(1)、请你们闭上眼睛想一想。

(2)、想好就和同桌说一说。

(3)、把你的想法和大家分享,(请1——2人起来说,并引导说清楚)。

11、为了你们当发明家的梦想早日实现,请大家拿起笔,把你的发明创造写下来,主意:要把小发明的样子和用途写清楚,把句子写通顺,不写错别字。在写之前,把题目补充完整。看谁写得又快又好,一会儿我们比一比,评出“最棒小发明家”,奖励小红花。(学生写作,师巡查。)

12、美文欣赏

咱们来个美文欣赏吧,孩子,请把你的小发明介绍给大家吧。(指名介绍自己的小发明,)其余孩子认真听,当好小评委,要对所介绍的小发明进行评价,看看他的小发明的样子、用途写清楚没有,语句通不通顺。

13、评一评

谁是最棒小发明家?老师给获奖的学生戴上红花。

14、孩子们,编辑部的叔叔阿姨听说今天我们上小发明的习作课,他们对我们的小发明可感兴趣了,还给我们寄了这本作文书,希望我们的习作也能刊登在他们的期刊上,想让更多的小朋友读到你们的作文。请写完的孩子认真修改,没写完的孩子,回去写完,认真修改,然后端端正正的誊抄下来,老师帮你们寄出去,好不好?

三、总结:孩子们,你们都是小发明家,老师希望你们好好学***后,成为一名正真的发明家,发明、创造更多的东西,造福人类。(板书:发明、创造)(板书:……)

今天孩子们的表现棒棒的,这本作文书就送给你们。