队列表演（二）优质课教案设计｜教案在线预览

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《队列表演二》教学设计教学内容分析:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。学情分析:本班同学数学基础好,课堂活动中思维非常活跃。教学目标:1. 结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2. 能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-24 21:24:00

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学校：树仔镇大塘小学

队列表演（二）优质课教案设计

未知

2018-05-24 21:24:00

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关键词：队列表演（二）优质课教案设计

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《队列表演二》教学设计

教学内容分析:

探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

学情分析:

本班同学数学基础好,课堂活动中思维非常活跃。

教学目标:

1. 结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2. 能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重难点:

理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。

教学过程:

一、情景导学

(课件出示教材第34页的例1)14×12,能用竖式计算吗?

学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理

二、探究新知、展示算理

1. 理解竖式写法

2. (课件出示教材第34页的例2)看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思:

(1)把12 分成10+2,用个位的2 乘14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1 (也就是1 个10 )乘14,所得的积是14 个10,因此“4”写在十位上。

(2)还可以简单写成14 ×12 28 =14×2 140=14×10

168 =28+140

三、知识归纳、精讲点拨

1. 列竖式计算两位数乘两位数时,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数,得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐,再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数,得数是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以得数的末位和第二个乘数十位对齐,然后把两次乘得的积相加。

2. 完成算一算学生独立完成,集体展示,互相评价。

四、拓展应用

1. 完成练一练第1 题。

2. 完成练一练第3 题:看图,说说看懂了什么?独立完成。集体订正。

3. 完成练一练第2 题

4. 完成练一练第4、5 题。

五、总结

师:这节课,你们有什么收获?

板书设计笔算乘法(不进位)

14×12=168 14 ×12 28=14×2 140=14×10

168=28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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