20 “诺曼底”号遇难记ppt配套教案和课堂实录

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目标:

1、体会哈尔威船长的优秀品质,有感情地朗读课文。

2、抓住哈尔威船长的语言,品味在灾难面前每个人所应该承担的责任。

3、学习通过场面描写烘托人物形象的表达方法。

4、学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。

教学重点、难点

1、了解危急时刻,哈尔威船长在指挥救援工作中所采取的措施,感悟哈尔威船长所表现出来的高尚品质和崇高的人格魅力。

2、2、有感情的朗读课文,对比体会在危急时刻人们及船长的不同表现,体会船长的“伟大灵魂”。

教学准备学生预习课文,教师查找相关资料,如:《泰坦尼克号》视频。

教学课时第二课时

教学过程第二课时

一、谈话导入新课

1、教师导:同学们,我们每天都处在安定幸福的生活中,可是当灾难突然降临到我们身边,你会怎么想,又会怎么做呢?(学生自由回答)2、教师导读:是啊,面对突如其来的灾难,谁都会感到惊慌、害怕。1870年3月17日夜晚,那个大雾弥漫的夜晚,照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面?我们一起来感受

一下。

二、想象品读,体会惊恐万分的场面

1、ppt:教师播放《泰坦尼克号》影片片断,学生观看。

2、师:听了刚才的场景,你感受如何?生:好害怕,很恐惧等。师:面对此情此景,你会首先想到什么呢?要实话实说。生:活命、逃命、哭、什么也没想等。

3、师:那么“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢?请同学们拿起笔,找出相关的段落。ppt:“震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”

4、指名读文,其他评议。(1)、指名学生读,从这段话中你体会到什么?(情况危急、场面混乱等),从哪些词语可以看出来?哪个词语最能体现出人们的表现?(板书:惊恐万状)

三、细读品味,感受三幅画面

1、如果就这样继续混乱下去,将会导致什么后果?(船毁人亡„„)但是结果是这样吗? (除了船长以外,全部脱险。)

2、师:是的,乘客们都存活了下来,乱的不可开交的场面竟然会变的——井然有序(板书)

3、师:在这样的转变当中,谁起了关键作用?(生:哈尔威船长)

4、请同学们再次快速朗读课文,特别要找出描写哈尔威船长的语段,认真读读,并想一想关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。生快速读文。师:好,刚才读了课文,现在请同学们静下来,在脑海中回想一下,关于哈尔威船长的哪一副画面能够清晰的呈现在你的脑海中。生:1)庄严的指挥2)简短有力的对话3)悲壮的沉没

A、感悟第一个画面

咱们先走进第一个画面:ppt:课件出示:哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,船员断后。必须把60人全部救出去!”1、

师读旁白,剩下的话学生自由练读,想想该怎么读?生读,师为什么读这么这么大声?(抓住“吼”字)指名多人读。2、再看看哈尔威船长说的话,有什么特点?(简短)为什么?(生答)3、灾难来临之际,别人都惊恐万状,而哈尔威船长却在做什么?(指挥、发布命令)他为什么不像其他人一样选择逃走呢?(因为他是船长,这是他的本职工作)这是什么品质?(板书:忠于职守)和别人的惊恐万分相比,他在做什么?(指挥大家)怎么样指挥?(镇定)师:对,镇定自若。(板书:镇定自若)这份镇定自若,别人能与他相提并论吗?(不能)4、你还能从这段话中读出什么来?妇女先走,船员断后。咱们常说女士优先,在灾难面前也做到让妇女先走,这叫什么?生:绅士风度。(板书:绅士风度)这是我们从第一个画面感受到的。

B、感悟第二个画面

师:下面我们走进第二个画面:(ppt出示对话)1、这是一段怎样的对话?(简短有力的对话)在这段对话当中,有三个角色:船长、洛克机械师、奥克勒福大副。请同学们同桌互相练练,要注意读出那份威严、有力来。(同桌互读,小组展示读,评议。)。师:读得真好。老师有几个问题,想问问各位船长,你问大副还有多少分钟,什么意思?生:想知道还有多少救援的时间。师:当你听说只有20分钟的时候,你说够了,你指的什么够了?生:脱险的时间够了。师:20分钟救出60个人时间够了,但前提必须是什么?生:人们撤离的时候必须井然有序。能惊恐万状吗?(不能)能像一窝蜂似地往前挤吗?(不能)所以,你下达了一道死命令,一道看似无情却至关重要的死命令。谁来读读?(读出那份威严。)ppt:哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。

讨论:哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人?他该不该下达这道命令?(请学习小组互相讨论)

生汇报:首先体现了对弱者的关心,同时由于当时情况紧急,却又不得不这样做。师:让我们一起来读读,共同下达这道看似无情却至关重要的命令。(齐读)

这么无情的命令,收到效果了吗?从文中找找,用笔勾出来。(生答)ppt:大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。师:这个伟大的灵魂指的是谁?

C、感悟第三个画面

1、师:同学们,正是因为船长的忠于职守、镇定自若、绅士风度,乱得不可开交的场面变得井然有序。救援工作也在有条不紊的进行着。时间一分一秒的过去,20分钟很快就到了。当第60个人登上小艇的时候,船头开始下沉,海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕出现了:(师配乐朗读,课件出示):哈尔威船长,他屹立在船头上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。2、同学们,这是悲壮的与船同沉,这是惊天地、泣鬼神的与船同沉,请你们自己带着你的感动,来读读这段话,轻声地读。(学生轻声读,指名读)这里体现了哈尔威船长怎样的品质?(舍己为人)

四、倾诉心声,总结全课

五、布置作业