商的近似值PPT及专用教学设计内容.pdf

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关键词：商的近似值PPT及专用教学设计内容

正文

商的近似值

教学目标

1.知识与能力:

掌握取商的近似值的一般方法。

2.过程与方法:

能正确地求出商的近似值。

3.情感、态度、价值观:

积极参与数学活动,对求商的近似值有兴趣,体会数学计算与商的近似值的联系。

教学重点:根据实际需要求商的近似值。

教学难点:理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。教学过程

一、复习导入

1、教师提问:0.9398 保留三位小数为什么是0.940,写成0.94 行不行?

2、谈话引入:求小数的近似值在除法中有哪些应用呢?今天我们就来学习这些内容。

二、探索尝试

1.育红小学五(1)班的全体同学决定去慰问在“抗洪”中受伤的7位解放军叔叔。他们把节省下来的零花钱凑在一起,买了

158元的水果分装在7个果篮里。

2. (1)读题并列式。 (2)尝试计算。

3.计算下面各题。

4.82.3(保留一位小数) 1.553.9(保留两位小数)

三、尝试练习

1.按“四舍五入法”算出商的近似值,填入下表。

教师提问:解题时你运用了什么技巧? (每一横行只需列一个除法竖式)

2.求下面各题商的近似值(保留两位小数)。

3.81÷7 32÷42 246.4÷13

3、根据生活经验确定商的近似值。

(1)做一套成人服装用布2.6米,用150米布可以做多少套成人服装?

(2)一个油桶最多能装2.5千克油,要装36千克油,至少需要这种油桶多少个?

四、课堂小结

1.提问:今天我们学习了哪些内容?你有哪些收获?

2.求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相同点,又有什么不同?

相同点:都要用到“四舍五入”法取近似值,并且都要看要保留的那一位的后一位。

不同点:求积的近似值,要先算出积的准确值再求近似数,求商的近似值不需求出商的准确值,只要求出要保留的下一位就可以了。

板书设计

商的近似值

“四舍五入”法求出要保留的下一位

去尾法:根据问题的实际情况,如做成多少套衣服必须是整套数,所以商只能取整数;

进一法:根据问题的实际情况,如用油桶装油,即使半桶油也要用1个桶,所以,不管商的小数部分是多少,都要往整数部分进一。

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