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2. 燕子教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：2. 燕子教学实录与评析

正文

燕子

石家庄市栾城区梅家村学校张西波

一、教学目标

知识与技能:

认真阅读课文,掌握生字新词,理解课文内容,了解课文是怎样一步步描写燕子的。

过程与方法:

有感情地朗读课文,仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象思维的能力。

情感态度价值观:

感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点

抓住重点词句,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

三、教学难点

通过美的语言,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、课前准备

多媒体课件

五、教学时间

一课时

六、教学过程

(一)、儿歌激趣,揭示课题

看到题目,是不是马上想起一首好听的儿歌,唱的就是燕子,一起来唱吧!

板书课题:燕子

(二)、初读课文,整体感悟

1.课件出示自读提示,学生读文。

2.教师检查自读情况。

(三)、看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子的(先观察燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的静态。)

(四)、看图学文

1.看图学习第一段。

⑴看图,口述燕子的外形特点。

⑵指名读第一段后回答:课文从哪几方面描述了燕子的形象?是按什么顺序来描述的?(课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼机灵的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书:羽毛、翅膀、尾巴。)

⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?(喜爱之情)⑷练习有感情地朗读,把对小燕子的喜爱之情读出来。

2.看图学习第二段。

⑴看图,口述燕子活动在一个怎样的环境里?

⑵课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”?(默读并划出有关词语。讨论并板书:细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花)⑶比较句子:“微风风吹拂着柳丝。”把这个句子与书上类似的句子(略)对比一下,哪句写得好,好在哪里?(启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句,体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙细雨”,形容雨点很细小,这是春雨的特点。“微风吹拂着”,是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。“千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝”,写出了柳丝的色彩是黄色的;写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条;“像赶集似的聚拢来”,这个比喻句以动写静,描绘出春天里树木茂盛,花草繁多,万紫千红,争奇斗艳的生机勃勃的景象。)

(4)练习有感情地朗读。

3.看图学习第三段。

⑴看图,说说燕子是怎样飞行的。

⑵指名朗读课文,哪些词写出了燕子飞行的特点?

(斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。

(3)指导朗读这一段。

4.看图学习第四段。

⑴燕子飞倦了,又是怎样的呢?(指名读课文,其余看图。)⑵引导学生讨论“落、痕、像”等几个词的用法。(“落”字写出

燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远,若有若无。“像……”比喻形象、生动。小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符,它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音,踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。

⑶指导朗读这一段。

七、总结全文,指导背诵。

(进一步感受燕子的可爱和春光的美;学习有感情地读。)八、课外拓展

你善于发现的小眼睛发现了怎样的春天呢?

九、作业设计

仿照第一自然段的写法,抓住特点,写一种自己喜欢的动植物的外形。

资料摘要

2. 燕子教学实录与评析

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2. 燕子教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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