25 詹天佑公开课参赛课教案

《詹天佑》教学设计

秦皇岛市抚宁区大新寨学区双岭小学王艳君

教材分析:

本文以人物的名字为题,记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线——京张铁路,展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动,体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养,同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”;基于这样的认识,在教学中,我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点,并根据学生的实际情况,以学定教。

学情分析:

这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难,并非是“书读百遍”,就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少,阅历浅,即使看挂图,也因是平面图而难以理解。

教学目标:

1.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词句。

2.能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质,体会关键词

句在表情达意方面的作用。

3.通过詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。

教学重点:通过学习具体事例,领会詹天佑的创新精神。抓住詹天佑的言行、想法等关键词句,体会他的爱国之情。

教学难点:理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教学准备:PPT课件

课时安排:二课时

教学过程:

一、回顾课文,深入质疑:

1.师:同学们,上节课我们认识了一位杰出的爱国工程师是谁?无论历史的车轮走多远,这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。

这是值得每一个中国人都深深怀念的名字,肃然起敬的名字,扬眉吐气的名字,让我们深情地呼唤他的名字——学生齐读课题。

2.复习主要内容及社会背景:

师:今天,让我们再一次走近詹天佑。通过上节课的学习,你们对于詹天佑有了怎样的了解?他做了哪些事情?他在什么情况下接受的任务?

幻灯片出示:

1.本文主要写了詹天佑是我国()的()工程师。

2.詹天佑是在帝国主义的()()()下,在全国人民的()中,在()自然环境下,在巨大的压力下,毅然接收了任务。

由学生口语表达对于詹天佑的了解。由个别学生完成填空来回答在什么情况下接受修路任务。

【设计意图】让学生通过看图回顾课文,理清思路。

二、细节品读,感悟爱国情:

师:小组合作完成,寻找哪里可以看出他爱国?

詹天佑在勘测线路时遇到了哪些困难?表现了他怎样的品格?

(1)通过边读边找边批注的方法,通过借助关键词句来品读细节,领悟人物品格。

(2)从人物的语言、动作和心理活动方面探究。

生阅读划句。

师:好多同学都用符号留下了读书的痕迹,现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象,你为什么对它印象特别深?

生:“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”我觉得詹天佑是一个对工作

认真负责,事事亲为的人。

师:你抓住了关键的词语,理解得很深刻。来,咱们一起来把这句话读一读,融入我们的感受,融入我们的体验。

生齐读句。

(3)有感情地朗读课文。

三、品读细节,领悟高品格。

师:小组合作完成,寻找哪里可以看出他杰出?

师:谁先来说说,詹天佑的杰出体现在哪里?

生:他开凿居庸关和八达岭两条隧道的时候,想出了“两端凿进法”和“中部凿井法”,大大缩短了工期。

师:到底是怎么样开凿隧道的呢?

1.出示图表,学习詹天佑开凿隧道的方法。

(1)同桌讨论,尝试画出詹天佑开凿隧道的方法。

(2)利用实物展台展示学生作品。

(3)让学生利用希沃白板边画边介绍两种不同的开凿隧道的办法。

(4)教师再以动画演示两种不同的开凿方法,加深学生对课文的理解。

2.过青龙桥时又遇到了什么困难?詹天佑时怎样解决难题的?表现出他怎样的品格?

(1)轻声读。

(2)小组讨论完成演示人字形铁路的行车轨迹)

(3)观看教师播放的动画,更直观地理解火车是如何过青龙桥的。

(4)联系生活实际,想想生活中类似的事例。

【设计意图】由于开凿隧道两种不同的方法较难理解,所以通过图示法,动画演示法来帮助学生理解。人字形线路的理解是教学难点,巧用动画直观演示,能达到理解和应用的目的。

师:同学们想一想,这样的设计当时在全世界惟独詹天佑第一个用这样的办法,其他人没有用过,这叫什么?

生:独一无二!

师:这叫什么?

生:创新!

生:创举!

师:刚才你说了一个很好的词语,那是创举!孩子们,一起来读读这段话。

生齐读:北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

师:詹天佑的杰出源于他对祖国的热爱和为国争光的坚定信念,在修筑铁路的时候,无论遇到什么困难,他心里都有一个坚定的信念支持他不放弃,不泄气。同学们,这个信念是什么?

生齐读:这是中国人自己修筑的第一条铁路……还会使

中国的工程师失掉信心。

四、拓展延伸,提升情感:

1.当你看到詹天佑的铜像时,你想对詹天佑爷爷说什么?

2.想象外国人在看到铜像时,他们的反应是怎样的?会说些什么?

3.配乐诗朗诵。

【设计意图】想象当时的情景,倾述真情实感。配乐诗朗诵,渲染敬佩与仰慕的氛围,升华学生的爱国情感。

五、分层作业,内化提升:

1.以“我想对詹爷爷说”为题,写一篇小短文。(任选)

2.搜集有志气的中国人为国争光的资料,大家一起来交流“永远的骄傲”(任选)

冀教版小学五年级语文下册第25课《詹天佑》导学卡二

班级： 姓名：

一、勘测线路：

在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样说、怎样做、怎样想的？表现了詹天佑什么品格？

1.默读课文第四自然段；

2.用 画出詹天佑是怎么说的？

3.用

画出詹天佑是怎么做的？ 4 用

5.你从中感受到了什么？并写下批注。

二、开凿隧道：同桌讨论，试着完成下表。

三、人字形线路：

轻声读第六自然段，小组讨论理解“人字形线路” 是怎样工作的？