综合探究　提高效率　促进公平教案和学案内容

必修一经济生活

第三单元 综合探究《提高效率

促进公平》教学设计

汉源一中

康淑蓉

一、教学内容分析

【课标要求】阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；解析“效率优先、兼顾公平”的原则。

【教材分析

】提高效率，促进公平”是必修3《经济生活》第三单元综合探究活动课的内容。在第三单元学生已了解了一些相关的理论知识，在此基础上，为了使学生进一步了解“提高效率，促进公平”在经济发展中的重要性和必要性，使学生能正确认识现实生活中的收入分配差距，注重效率，同时也关注公平，关注社会，设计了该节综合探究活动课。在本节探究活动课中，学生通过收集资料、分组讨论、全班辩论等形式，让学生主动参与并加深对所学效率与公平问题的理解和认识，培养一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辨证的观点，锻炼能力，拓展对经济生活知识的认知。 二、教学目标

【知识目标】通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

【能力目标】培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

【情感、态度、价值观目标】

（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

三、【教学重难点】 理解公平与效率的关系

四、【课时安排

】 1课时

五、【探究活动形式

】

讨论、辩论、提供合理化建议

六、【探究活动步骤】

（一）故事导入：

从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头

端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。

思考：教师：你人认为这样分配合理吗？为什么不合理？

学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。

教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书）

思考：为什么三个和尚没水喝？（学生思考、回答，教师总结）

（通过故事，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课）

（二）课堂探究一

现在将班上的的同学分为甲乙两组：

一、收集分配中提高效率的表现与促进公平的表现

二、讨论提高效率的意义和促进公平的意义

学生整理发言：每一组拍一个代表发言

教师总结：……

问题探讨：

1、公平与效率的含义

2、公平与效率的关系

学生：阅读课文，归纳问题

探究感悟：效率：指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度。

公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。

公平与效率的相互关系

效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。

（三）课堂探究二：辩论赛

“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”

正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要

反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要

辩论过程：

（1）把全班同学分成两组自由发言

（2）正方和反方四辩分别总结陈词。（4分钟）

辩论总结：

由观众同学评判胜负，教师总结发言，点评辩论会的总体情况。（2分钟）

辩论总结：

教师总结：感谢主席同学精彩的主持和同学们的踊跃发言，同学们的辩论非常成功，没有出现人身攻击，并且表现了很高的个人素养。同学们在辩论中都分别强调了公平与效率对经济发展的重要性，从经济、教育社会等方面多角度思考，体现了一定的广度。在收入分配中，公平与效率是我们不可回避的一对矛盾，那么，如何处理好效率与公平的关系？

解决问题

通过刚才的辩论分析，我们认识到：讲求效率，维护公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒的话题。二者之间的矛盾不能回避，二者之间的统一也是可以实现的。既有利于促进经济发展，又有利于实现社会稳定，应该是效率优先、兼顾公平原则的具体体现。

分配涉及效率和公平。如果把公平理解为人人平均，结果会奖懒罚勤，既不利于提高效率，也损坏了实现社会公平的物质基础。如果忽视公平，尤其在再分配中不注重公平，效率的提高也会失去良好的环境，甚至导致严重的社会问题。

感知历史：感知我国在效率与公平认识上的变化

民谣

上工敲破钟，干活磨洋工，

一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。

劳动多了你别喜，东西分配不由你，

劳动少了不用愁，分配多少按人头。

改革开放前—绝对平均（公平）

生产无效率 收入不公平

（四）请你帮忙

最近学校奖励本班一笔奖学金，请同学以组为单位，依据“效率与公平”原则，为班主任设计一个合理的分配方案。

（五）课堂小结

通过本节课的探究，我们明确了在经济发展中提高效率和促进公平的重要性和必要性。希望今天这节探究课有助于同学们树立积极健康的效率意识，有助于我们增强维护公平的社会责任感，为社会经济的稳定持续健康发展、为实现共同富裕而努力。

（六）作业设计

我国的贫富差距现状调查。1、写出调查提纲；2、侧重某一群体；3、写出报告字数，1500左右； 4、要有事例；... （七)板书设计

1、公平与效率的含义

2、公平与效率的关系

设计意图：体现新课改的开放性、实践性，学生真正学有所用，培养运用知识及实践力。

附：辩论发言稿

各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟谁将是最后的赢

家，还要看每一位辩手的智慧和团队的合作。为使我们双方的队伍都能以一个最

佳状态开始比赛，让我们用最热烈的掌声给他们以鼓励。首先请正方一辩阐述正方观点，时间是2分钟，请……

谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是2分钟，请……

感谢反方一辩的发言，下面进入最精彩的自由辩论，双方各有5分钟时间，

首先由正方发言。

谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，现在进入观众参与辩论阶段。

请观众同学向所支持一方补充论证，或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑。

请观众继续陈述或提问。

现在进入总结陈词阶段，首先请反方四辩总结陈词，时间2分钟，请。

感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是2分钟，请。

感谢正方四辩的精彩陈词。到这里，本场比赛就告一段落了。现在，请全体观众

同学评判本场比赛的冠军。赞同正方获胜的请举手，赞同反方获胜的请举手，通过大家的民主评判，本场比赛正方获胜！请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。本场比赛到此结束，感谢各位参赛选手的精彩表现！