哲学史上的伟大变革教学设计(第一课时)

《哲学史上的伟大变革》教学设计

峨眉一中 李超

教学内容分析

课标要求：

课标1.3“分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用”。

教材分析：

本框分为三目，这一框题是本课的落脚点，主要从“哲学与时代”的关系角度，阐述马克思主义哲学的产生、基本特征和发展。

学情分析：

学生具备一定的历史知识和社会相关知识，可以通过预习分析当时的社会背景和历史条件，进而理解马克思主义哲学产生的条件和它与时俱进的品格。本框题具有较强的理论性，以学生现有的知识水平很难归纳和概括。由于学生对哲学发展史不了解，理解上存在一定的困难。

教学重点和难点

教学重点：马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果。

这是由于马克思主义哲学在实践的基础上实现了三个统一，这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征。马克思主义中国化的三大理论成果，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

教学难点：马克思主义哲学的基本特征

教学目标分析

知识与技能目标：

能准确说出马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的理论成果。认识到马克思主义实践观的重要地位和作用。

过程方法目标：

通过自主、合作、探究，归纳出马克思主义哲学的产生、基本特征和中国化的理论成果。培养自主学习能力和合作精神。通过理解马克思主义实践观及其重要地位、作用，培养在实践中分析和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

通过本课的学习，树立科学的世界观、人生观、价值观，培养辩证思维和革命批判精神，培养与时俱进的品格。

教学策略方法

教学方法：讲授法、讨论法

教学用具：多媒体

课时安排：1课时

授课类型：新授课

教学活动过程

导入：上一节课我们学习了哲学和时代的关系，现在我们一起来回忆一下。

1.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的___________ 2.真正的哲学是自己时代的精神上的___________ 3.哲学反作用于经济和政治，是社会变革的___________ 和推动力量。

生：略

师：那马克思主义哲学是在怎样的时代背景下产生的呢？这就是本节课我们要探讨的内容。

预习提示：

1、马克思主义哲学的产生有哪些条件？

2、马克思主义的基本特征是什么？

3、马克思主义中国化的理论成果有哪些？

新课讲授：

师：首先我们来思考第一个问题：马克思主义哲学的产生。

一、马克思主义哲学的产生

（一）产生条件

师：马克思主义哲学的产生是偶然的吗？

生：不是，有阶级基础、自然科学基础和理论来源

1.阶级基础：马克思主义哲学的产生

2.自然科学基础：主要是三大发现

【相关衔接】P19三大发现

3.直接理论来源：德国古典哲学

师：马克思主义哲学的产生有何意义？

生：略

（二）产生意义

师：马克思主义哲学同其他哲学有何区别？为什么说他是科学的世界观和方法论？

生：略

二、基本特征

（一）实现了唯物主义与辩证法的有机统一

马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合；

（二）实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

马克思主义哲学还坚持从实践出发认识人和社会，提出社会存在决定社会意识的原理，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

（三）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

【问题探究】

1.为什么说马克思主义哲学是科学的？

因为它坚持科学的实践观点，它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

2.为什么说马克思主义哲学是革命的？

因为它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

拓展：实践的观点

师：马克思主义哲学有何历史地位？

三、历史地位

马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物，是近代以来科学和哲学发展的必然结果，是人类思想智慧的结晶。自从有了马克

思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

师：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是否我国可以直接照搬过来，为我所用？

生：略

四、马克思主义中国化的重大理论成果（发展）

[思考]：中国化是什么意思？

***同志指出：把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来，推进实践基础上的理论创新，是马克思主义具有蓬勃生命力的关键所在，是我们党坚持先进性、增强创造力的决定性因素。中国共产党人推进马克思主义中国化的过程，正是把马克思主义同中国的国情、中国文化相结合，为实现马克思主义时代化、本土化和民族化而不断进行理论创新的过程。

（一）***思想

1.历史地位——是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是以***为主要代表的中国共产党人运用马克思主义的基本原理研究和概括中国革命和建设经验的成果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

2.精髓——实事求是

3.活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主

（二）中国特色社会主义理论体系

1.邓小平理论

（1）主要贡献（历史地位）——继承和发展了马克思列宁主义、***思想，它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题

（2）主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义

（3）主要内容

2.“三个代表”重要思想

（1）主要贡献（历史地位）——它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、

怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

（2）内容

（3）本质

3.科学发展观

（1）产生条件

（2）主要贡献

（3）地位

（4）内涵

4.新时代中国特色社会主义思想

小结：本节课需要着重把握马克思主义哲学的产生条件和基本特征以及中国化的成果。

板书设计

《哲学史上的伟大变革》

一、马克思主义哲学的产生

（一）产生条件

1.阶级基础：马克思主义哲学的产生

2.自然科学基础：主要是三大发现

3.直接理论来源：德国古典哲学

（二）产生的意义

二、马克思主义哲学的基本特征

（一）实现了唯物主义与辩证法的有机统一

（二）实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

（三）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

三、马克思主义哲学历史地位

四、马克思主义哲学中国化的重大理论成果（发展）

（一）***思想

1.历史地位

2.精髓——实事求是

3.活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主

（二）中国特色社会主义理论体系

1.邓小平理论

（1）主要贡献（历史地位）

（2）主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义

（3）主要内容

2.“三个代表”重要思想

（1）主要贡献（历史地位）

（2）内容

（3）本质

3.科学发展观

（1）产生条件

（2）主要贡献

（3）地位

（4）内涵

4.新时代中国特色社会主义思想

随堂练习

1.下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈唯物主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

2.马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是

①生物进化论 ②信息科学和控制论 ③细胞学说 ④能量守恒和转化定律

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3.马克思主义产生的阶级基础是

A．工人运动的深入开展 B．无产阶级的产生和发展

C．资产阶级的产生和发展 D．资本主义国家阶级矛盾的尖锐化

恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据此回答4--5题。

4.

引文侧重强调 （ ） A科学性与革命性的统一 B原则性与灵活性的统一 C客观性与能动性的统一 D普遍性与特殊性的统一

5.

上述统一的基础是

（ ） A.认识 B.实践 C.理想 D.现实

6.

***思想的活的灵魂包括

（ ）

①实事求是 ②群众路线 ③艰苦奋斗 ④独立自主 A.①②③ B.①②④ C.① D.②③④

7．下列对邓小平理论认识正确的是

A．邓小平理论是对***思想的继承和发展

B．邓小平理论的核心内容是解放思想，实事求是

C．邓小平理论的精髓是解放思想，独立自主和群众路线

D．邓小平理论深化了我们党对中国特色社会主义的认识

8．马克思主义哲学最主要的特征是

A．阶级性 B．革命性 C．实践性 D、科学性

9．“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。其本质是

A．独立自主，自力更生 B．立党为公，执政为民

C．勤俭节约，艰苦奋斗 D．解放思想，实事求是