单元复习与测试第二课时教学设计

课题

三单元讲评

第1、2课时

编写人

陈星宇

备课组长

审查

班级

高2019级（3）班

姓名

小组

评价结果

目标揭示：

1对测试的错题进行讲评

1.知识目标：○2对错题反映出来的知识点进行再讲解

○3对错误率普遍较高的题进行同类题再练习

○

1做选择题的能力培养

2.能力目标：○2分析错题的能力

○

3. 情感目标：○1树立积极向上的答题心态

2培养大家正确看过错的意识

○

1对测试的错题进行讲评

教学重点：

○2对错题反映出来的知识点进行再讲解水平的关系

○

教学难点：

对错误率普遍较高的题进行同类题再练习

课前导入：

1.教师根据本次测试结果，对本次测试情况作简单分析，特别指出具有共性的错题，及知识点分布。

2.对同学们在测试中，表现出来的积极现象进行肯定和鼓励。

课中讲评：

1.联系具有：（

D ）

①普遍性

②客观性

③多样性

④条件性

A ①②③

B ①③④

C ②③④

D ①②③④

2.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。与较粗的大气颗粒物相比PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、运送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。上述材料反映了（

C ）

A.任何两个事物之间都存在着联系

B.事物之间的联系都是必然的

C.一事物与周围的其他事物之间存在着联系

D.联系具有客观性、不变性

3.（15苏）在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废

材”进一步印证了（

D ）

①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在 ②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系 ③事物的联系是多样的，一切以条件为转移 ④事物的联系是客观的，不以人的意愿而改变

A．①② B．①③ C．②④ D. ③④

4.下列对整体与部分的认识，正确的是：（

A ）

①整体与部分是事物普遍联系的一种形式

②整体与部分的关系在一定意义上也是系统和要素的关系

③整体是事物的全局或发展的全过程，服从于部分

④整体的功能总会大于各部分的功能之和

A．①②

B．②③

C．①③

D．③④

5．一片临河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”，尽管被烧得噼啪作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。这体现的哲理是( D ) ①办事情要树立全局观念、整体观念

②搞好局部就能使整体功能得到最大发挥③部分的功能及其变化会影响整体的功能

④从整体着眼才能寻求最优目标

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

6.从哲学角度看，对于变化与发展的关系，下列说法正确的是（

A ）

A.任何发展都是变化

B.任何变化都是发展

C.发展和变化是一回事

D.显著的变化才是发展

7.下列能体现唯物辨证法发展观的有( B ) ①士别三日，当刮目相看 ②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ③道之大原出于天，天不变，道亦不变 ④坐地日行八百里，巡天遥看一千河

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④

8.下列对量变质变的说法正确的是（ D ）

A．量变到一定程度会引起质变 B．一味进行量的积累，也不一定引起质变

C．质变是量变的必然结果 D．以上说法均正确

9.“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨道之石，不见其损，日有所亏。”这句话告诉我们( A ) A.要重视量的积累 B.要抓住时机，促成质变 C.要重视意识的作用 D.要对未来充满信心

10.假如“完美”是100分，那么60分不完美，80分也不完美，但不要因为80分而不是100分而否认从60分进步到80分的意义。这启示我们要（ B ）

A．坚持两点论与重点论的统一 B．脚踏实地，注重量的积累

C．抓住事物发展中的主要矛盾 D．抓住时机，积极促成质变

矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾分析法是认识事物的

根本方法。据此回答11—12题。

11.下列关于矛盾的两个基本属性的关系表述正确的是（ C ）

①矛盾的统一属性即同一性，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势

②同一以差别和对立为前提

③同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约

④斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约

A．③④

B．①③

C．①②④

D．①②③④

12.马云说：“看见10只兔子，你到底抓哪一只？有些人一会儿抓这只兔子，一会儿抓那只兔子，最后可能一只也抓不住。CEO的主要任务不是寻找机会而是对机会说No。机会太多，只能抓一个。我只能抓一只兔子，抓多了，什么都会丢掉。”这一论述蕴涵的哲理是（ B ）

A．想问题、办事情要坚持一切从实际出发

B．要集中力量解决主要矛盾

C．要首先看到矛盾的主要方面，抓主流

D．要具体问题具体分析

13.下列选项中蕴涵矛盾的同一性的是（

B ）

①万物负阴而抱阳，冲气以为和

②世异则事异，事异则备变

③投之亡地然后存，陷之死地然后生

④物或损之而益，或益之而损

A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.②③④

14.“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是（

A ）

①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化

②矛盾的共性寓于个性之中

③矛盾的个性表现共性并优于共性

④矛盾的个性在事物发展中起决定作用

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

15.孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明（

D ）

①“孝”的内涵不具有共性

②“不孝”的表现大体相同

③“孝”的要求要体现个性

④“孝”的方式应因人而异

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

16.十九大报告指出，保持香港、澳门长期繁荣稳定，必须全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，严格依照宪法和基本法办事，完善与基本法实施相关的制度和机制。必须把维护中央对香港、澳门特别行政区全面管治权和保障特别行政区高度自治权有机结合起来，确保“一国两制”实践不变形、不走样。这体现的哲学道理是（

C ）

A．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的

B．关键部分的功能对整体功能起决定作用

C．分析事物要坚持两点论和重点论的统一

D．世界观揭示了事物本质和最普遍的规律

17.微信类似于空间与短信的综合，用不超过140个字在网络上发布信息，即时互动，微信在汇聚民众智慧的同时，也可能成为谣言散布的途径。上述材料体现了（

A ）

①矛盾有主要方面和次要方面之分

②事物都是一分为二的

③矛盾有主要和次要之分

④事物都是表里如一的

A.①②

B.②④

C.③④

D.②③

18.民间俗语寓意深远，代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”。“看菜吃饭，量体裁衣”这两句话蕴含的哲学道理是（

C ）

①矛盾中的两个方面既相互对立，又相互统一

②具体分析矛盾特殊性是正确认识矛盾的重要前提

③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一

④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾

A.①②

B.①④

C.②④

D.③④

19.读右侧漫画《伸与缩》。从唯物辩证法角度看，漫画中的人物并不懂得（

D ）

A．错误意识会阻碍事物的发展

B．联系是客观的无条件的

C．量变是质变的前提和必要准备

D．没有矛盾就没有世界

二、非选择题（本题共3道小题，共24分）

20.请默写“量变与质变的联系及方法论要求”。（8分）

21.整体和部分相统统的方法论要求？（4分）

22.阅读材料，回答问题。 材料一：随着亚投行的设立，中欧班列的开通，支撑“一带一路”的配套措施不断完善，中俄经济关系也迎来了新的发展期。这不仅可以提高我国资源配置效率，促进我国经济发展；同时，也有利于中国构建互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。另外，建立在中俄两国共同利益基础上的中俄的新型大国关系，不仅有利于实现共同发展和繁荣；也有利于推动国际秩序朝着更加公正合理方向发展；中俄新型大国关系的构建，体现了大国之间的关系经历着重大而深刻的调整，国家间相互依存相互制约，国际格局向多极化发展，这有利于世界和平与发展。

材料二：近年来，中俄文化交流日益活跃。两国多次成功互办文化节、语言年、旅游年等丰富多彩的交流活动，展示了各自的艺术、语言、服装和风俗；两国的教育、科学、音乐、舞蹈、美术相互交融，为我国文化的发展注入了新的

动力。

14.中国与俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。（12分）

①矛盾双方既有斗争性又有同一性。中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争性。

②同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治、经济、文化上的合作以彼此的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作中要维护各自的利益。

③矛盾双方既对立又同一，由此推动事物的运动和发展。中俄之间既竞争又合作，共同推动了中俄关系发展。

总体反思：一是不是每个题学生答不上来，关键是答案的准确性方面和全面性能不能做到。二是语言的表达能力，能不能观点和材料的有机结合很好地围绕问题进行阐述，而不是堆砌观点。

课尾小结：

1.本单元的知识结构再讲解

2.对讲评过程中，反映出来的问题进行再点拨

课后作业：

对未评讲完的试题进行自我分析和改正