6.1.2 信息系统安全及维护新颖的课程导入教案

信章节名称

学科

设计者

依据标准

息技术课堂

教学设计表

计算机网络

信息技术

严雪嘉

授课对象

所属班级

高二

授课时间

40min 课程标准： （一）课程性质 《计算机网络基础》属于计算机网络技术专业的基础课程，是计算机网络技术专业必修的专业基础课，是一门理论与实操紧密联系的课程。本课程的前导课程是《计算机文化基础》，后续课程为路由、交换、广域网和无线安全等课程。 （二）课程设计思路 本课程的设计思路是以就业为导向。从计算机网络的实际情况出发，以岗位技能要求为中心，组成多个教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。教学过程的实施采用“理实一体”的模式。理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。

本节（课）教学内容分析

计算机网络是第一章走进网络世界第1节的内容，本节属于《纲要》第三阶段中“信息的发布和交流”中的一个模块，主要讲网络的意义、计算机网络的概念和常见的网络设备。本节的理论性较强，内容也相对抽象一些，因此更需要教师激发学生的兴趣，帮助学生理解。其中网络设备和功能是教学难点，需要老师精辟形象的讲解，恰当的演示和学生的仔细思考观察才能达到较好的教学效果。

本节（课）教学目标

知识和技能：

1.掌握网络互联的基本概念。

2.掌握七层结构的划分、每一层的具体作用。

3.掌握IP编址技术。

4.初步掌握通信网络基础知识。

5.初步掌握网络规划和布线。

6.掌握Cisco路由器的基本配置和调试；

过程和方法：

1. 掌握网络的七层结构，初步学会网络分析工具的使用，使学生能运用所学的网

络知识解决简单的实际问题。 2. 使学生掌握网络分析的方法，培养学生网络分析的能力，培养学生网络的构建

能力 3. 掌握路由器的使用，培养学生使用网络互联设备解决实际问题的能力。

情感态度和价值观：

1. 树立正确的学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的自学能力； 2. 培养学生不怕困难，勇于攻克难关，自强不息的优良品质； 3. 使学生热爱所学专业，具有良好1

的团队意识。

学习者特征分析

本次授课对象是高二的同学，他们正处于青春期，有自己的认知，对于问题的理解也是相对简单一些，有的比较简单的问题可以采取学生自主讨论的方式，让学生自主完成，针对比较困难的学生，可以采取小组互助的形式，或是教师个别指导

高二学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟。从思维品质上看，正处于由“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来；个人思想道德正在逐步形成，对异性的关系逐步趋向理智懂事，个人思想和行为呈现能够理智控制的特点。与学习的关系、抽象思维能力发展较好的学生在理科学习上显示一定优势，平时思考问题喜欢感性和形象思维的学生逐渐对理科有畏惧的情绪。 高二的学生的情绪、情感、性格特征已基本形成，与成绩的关系极大。对于这一点，他们是有足够的理智认识的。因此，我们让他们清楚看待自己，明白情绪、情感、个性与学习、与自己的未来有着密切的关系；让他们清楚周围的同学，看看成功的同学，从同学的成功中得到启发，自觉地加强自我管理，积极地互相管理。培养学生自我管理的能力是必要的。

知识点学习目标描述

知识点

学习目

编 号

标层次

1 2 3 4 5 6 具 体 描 述 语 句

了解

网络互联的基本概念

掌握

七层结构的划分，以及每层的作用

掌握

IP编址技术

了解

通讯网络基础知识

了解

网络规划和布线

了解

路由器基本配置和调试

教学重点和难点

项 目

教学重点

教学难点

内 容

解 决 措 施

七层结构的划分以及每绘制七层结构图，方便学生理解，现场展示

层的作用、IP编址技术

IP编址技术

现场演示，以学校的网络为例

教学媒体（资源）选择

知识点

学习目

媒体

教学

使用

媒体内容要点

编 号

标层次

类型

作用

方式

1 掌握

多媒体计算机网络的辅助教2 所

得

结

论

占用

媒体

时间

来源

教师

课件

相关知识概述以及图片展示

学

制作

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

□普通教室

□实验室

√多媒体教室

□网络教室

□其他：

3

课堂教学过程结构设计

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

媒体使用及设计意图、依据

搜集相关的图片信息，展示生活中的计算机网图片展示能比较导入

计算机网络的基本紧跟教师的思络（电子邮件的发送与直观的展示，学新课

概念

路，认真听讲

接收、QQ、微信等聊天生比较容易理解

软件）

1、

计算机网络的基本概念

讲解网络拓扑2、

七层结构的划展示PPT的相关内容，学习

认真听讲，认真图，直观的展示分

并对知识点进行详细的新知

做笔记

计算机网络的组3、

TCP/TP协议

讲解

成

4、

通讯网络基本知识

1、什么称为协议？

2、局域网中常用的协议有哪三个？

3、因特网的协议是哪一个？

4、TCP/IP中的TCP叫什么协议？IP叫什么协议？

巩固

5、OSI模型分为几带领学生解决问题

练习

层？从上到下分别是哪几层？

6、在TCP/IP协议中，工作在应用层的是哪几个协议？工作在传输层的是哪几个协议？工作在网络层的是哪几个协议？

个性化教学

为学有余力的学生所做的调整: 1、

预习下节课所学的知识；

2、

组建一个局域网

为需要帮助的学生所做的调整: 1、

采取小组互助的形式，同学帮同学；

2、

针对比较困难的问题，教师给予帮助

4 认真思考教师提出的问题，积极

踊跃的回答问题

教学反思、总结

在本次授课中，由于讲授的知识点比较难，加上我们的学生基础比较薄弱，所以教学的难度会比较大，本次课的内容比较抽象，只能采取图文并茂的方式帮助学生理解。

知识点对于学生来说比较困难，所以学生的激情不高，加上我自己的经验不是很足，所以整节课下来的效果不是很好，以后应该多向老教师学习学习。

5