资料摘要
教学设计成都市大弯中学钟翊一、课题名称：信息的鉴别与评价P31二、教材分析本节内容是2004年广东教育出版社《信息技术基础》必修教材的第二章第三节，通过本节的学习，使学生能够在掌握了信息的基本概念后，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进行鉴别和评价。三、学情分析本节是粤教版
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2.3.2 从信息的价值取向进行判断教学目标
未知
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关键词：2.3.2 从信息的价值…教学目标
正文
教学设计
成都市大弯中学
钟翊
一、课题名称：信息的鉴别与评价P31
二、教材分析
本节内容是2004年广东教育出版社《信息技术基础》必修教材的第二章第三节，通过本节的学习，使学生能够在掌握了信息的基本概念后，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进行鉴别和评价。
三、学情分析
本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。
四、设计思想
本课为新授课。以大量贴近现在学生生活的实例作为线索，引导学生通过观察、小组讨论、合作探究等学习方式，在具体分析案例的过程中提炼出可供移植的“信息鉴别与评价”的普通内容和方法，逐步达到教学目标。在教学的多个环节中渗透着对学生信息素养和网络使用道德规范的培养。
五、教学目标
1．知识与能力
鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。
2．过程与方法
能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
3．情感态度与价值观
培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，增强学生的守法意识。
六、教学重难点：
教学重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法。
教学难点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做出合理的判断。
七、教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
学生根据日常经验给出直观判断
提炼出根据信息的来源来鉴别与评价信息的第一种情况：信息来源是否有权威性。
提炼出根据信息的来源来鉴别与评价信息的第二种情况:与同类信息比较
观看视频
提炼出根据信息的来源来鉴别与评价信息的第二种情况:运用推理和查阅的方法来验证
四人为一小组，分组讨论：如果这个案例发生在你的身上，你如何从这三个角度来判断出这是个骗局？ 选择、做小游戏《心有灵犀》提炼出信息的来源来鉴别与评价信息的第二种方法:信息的价值取向。
设计意图
自然过渡
激发学生兴趣
通过案例分析，培养学生鉴别信息的意识，掌握基本的识别方法。
让学生结合已有的生活经验提炼新知。
鼓励学生对研究的问题进行质疑。
用最简单的方法解决生活中最常见的问题。
课题自我介绍
引入
生活实例1 新知探究
以现场听课老师作为分析对象
质疑这种方法的正确性
生活实例2 运用播放视频：《今日新知
说法》案例
引导学生对所学知识进行综合运用。
展示材料
通过亲身体验和实践得出结论
给出故事的开头，新知组织学生表演出探究
分组讨论、现场表演。
故事的发展和结局。
展示材料
阶段回顾三种方法
小结
课堂游戏“是真是假”
分成两大组进行比赛
练习
展示假新闻的制拓展作方法，引导学生新知
遵守道德规范
在技术层面鉴别信息
提炼出信息的来源来鉴别与评价信息的第三种方法:信息的时效性
通过复杂的角色扮演，理解不同的人站在不同的角度看待问题。
理解得到信息的时机可以决定成败
复习所学内容
理性分析和鉴别信息
懂得遵守法律法规的重要性
文档信息
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