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单元复习与测试课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：单元复习与测试课件配套优秀教案设计

正文

《发展生产

满足消费》教学设计

长葛市第一高级中学

苏同令

【三维教学目标】

一、知识目标

1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。

2．理解我国大力发展生产力的意义。

3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

二、能力目标

通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

三、情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。

【教具】电脑多媒体

【教学过程】

情境导入：

展示手机发展的图片。

问：我们消费的手机最终是从哪里来的？

引出第四课第一框——《发展生产

满足消费》。

讲授新课

展示自主学习目标：

1、生产与消费的关系怎样？

2、什么是社会再生产？它包括哪几个环节？各环节之间关系怎样？

3、为什么要大力发展生产力？怎样大力发展生产力？

学生看书后，

展示合作探究一：

通过小组合作、讨论，分析以下四种情景说明了什么？（结合P29第一至第五段）

1．坐拥江山和美人的皇帝为何不能用手机进行通话？

2．在娱乐方面，皇帝只能现场观看歌舞表演，而现在普通人却能通过手机进行网上娱乐，这说明了什么问题？

3．通过手机进行网购，使我们的购物更加方便，快捷，这说明了什么？这种变化得益于什么？

4．假如没有互联网和手机的出现，人们会不会有用手机上网的冲动？这说明了什么？

学生展开讨论后，代表回答，老师针对学生回答的问题进行点评总结。

得出：生产决定消费：生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力。

生产决定消费，没有生产就没有消费。人类的历史就是生产发展的历史，物质资料的生产是人类社会赖于存在和发展的基础。

课件展示：结婚不买房，除非你搞定丈母娘，这句话从一个侧面说明蕴含了什么经济学道理? 学生回答后

，教师总结。

从而引出：消费反作用于生产。

展示合作探究二：

通过小组合作、讨论，分析以下四种情景说明了什么？（结合P29第7段）

１、苹果公司前总裁乔布斯说：必须使我们生产的每一台iphone进入消费者的口袋，我们的工作才有意义。

２、iphone销售的火爆，使厂家不得不把产量扩大一倍来满足消费者的需要。

３、iphone的热销，使中国移动加快速度与苹果公司合作推出了iphone手机以及各种互联网业务，以及相关苹果手机配件的生产。

4、iphone使人们娱乐的同时又能满足学习的需要，让人身心愉悦。

学生展开讨论后，代表回答，老师针对学生回答的问题进行点评总结。

然后，教师归纳生产与消费的关系，并通过课件进行展示。

展示疑难杂症

1：“生产为消费创造动力”和“消费是生产的动力”一样吗？

2：消费都能促进生产的发展，对吗？

学生回答后，教师进行总结。

随堂检测（略）

然后讲述社会再生产的含义，以及四个环节之间的关系。

随堂检测（略）

展示长葛老城区的图片，并播放长葛版《小苹果》

展示问题：

1、长葛为什么会发生沧海桑田般的变化？

2、作为长葛市民，请你为促进长葛生产力的发展出谋划策。

通过第一个问题，引出“为什么要大力发展生产”这一问题，然后老师讲解。

让学生写出第二个问题的措施，并进行展示，老师简单点评后总结，引出“大力发展生产力的措施”。

课堂小结

资料摘要

单元复习与测试课件配套优秀教案设计