3.2.5 形成报告优秀完整教案

表格信息的加工和表达（二）

案例背景信息

１．模块：高中信息技术基础

２．年级：高中一年级

３．教材内容：广东教育出版社，<<信息技术基础>>第三章第二节

４．学时数：2课时

一、教学目标

1、知识技能目标

（1）了解表格加工与表达的基本流程。

（2）学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

（3）熟练使用函数和公式对表格信息进行处理。

2、过程方法目标

（1）懂得表格信息的加工与表达的一般方法。

（2）懂得多角度去分析和思考问题，并结合函数和公式对表格信息进行处理。

3、情感态度目标

（1）培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力

（2）通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。

（3）通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义，培养学生的审美能力。

二、教学重点

①学习使用函数和公式对Excel电子表格的数据进行处理和运算。

②能在实践应用中归纳利用表格形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。

三、教学难点

①熟练使用函数和公式对Excel电子表格的数据进行处理和运算。

②学会根据具体情况，在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能，并提炼思想方法。

四、教学方法

任务驱动法、讲解示范法、探究法、讨论法。

五、教学过程

（一）知识回顾

上一节课我们已经学习了电子表格的一些基本概念以及利用Excel创建电子表格。

基本概念：单元格、工作表、行号、列号、名称框

（二）概述

今天我们学习使用函数和公式对Excel电子表格的数据进行处理和运算。函数是Excel已经定义好的具有特定功能的内置公式。

例：自动求和函数 =sum(A1:A3) 等价于

＝A1+A2+A3 Excel的函数一般都是由函数名和参数两部分组成。

函数引用：＝函数名（参数1，参数2 ，

…）

（三）任务一

[知识要点] 设置小数位数：选中要设置小数位数的单元格——单击右键——设置单元格格式——选择“数字”——选择分类中的“数值”——设置小数位数

[任务一] 从桃一中教学网下载任务文件:高一成绩表1.XLS 请同学们计算统计出“高一年级成绩表”的总分和平均分（保留两位小数）。

[样例]

（四）任务二

[知识要点] 绝对引用：在创建公式时，如：=rank(C1,C1:C50),如果我们使用Excel的自动填充功能，公式中的单元格区域就会发生变化，即C1:C50会依次变为C2:C51、C3:C52 等等，所以此时这个单元格区域地址是需要固定值的，这就是绝对引用。

绝对引用的方法：用鼠标选中公式中需要绝对引用的单元格区域地址，如C1:C50，然后按 F4 键，此时区域地址会变为$C$1:$C$50，这时即使使用自动填充，公式中的单元格区域地址也不会改变。

[任务二] 从桃一中教学网下载任务文件下载:高一成绩表2.XLS 请同学们计算统计出“高一（1班、2班）成绩统计表”的总分、平均分（保留两位小数）、最高分、最低分和总名次。

[样例]

（五）拓展任务

[拓展任务一] 从桃一中教学网下载:工资表.XLS 请同学们计算统计出“工资表”的应发工资和实发工资。

[样例]

[操作提示] 自动求和：在常用工具栏中点击

实发工资的计算：实发工资＝应发工资－水电费，例如张力的实发工资应该是：＝E2-F2，其他的以此类推。

[拓展任务二] 从桃一中教学网下载:公司销售表.XLS 请同学们计算统计出“公司销售表”的总价。

[样例]

[操作提示] 总价计算：总价＝数量*单价，例如公司一的总价应该是：＝E3*F3，其他以些类推。

（六）小结

[知识回顾] （1）计算C3:F3单元格中数据的平均值应使用的函数是（

）？

（2）有一行数值“168、251、188、82、166”，若统计这一行数据中的最大值是用什么函数（

）？

（3）在一个班的成绩表中，按总分从多到少的顺序排名次用什么函数（

）？

（4）如果D3:D6单元格中均有数值，单元格D7计算sum(D3:D6)得到结果“600”，那么D8单元格计算D3:D6平均值的公式是（D）。

A.sum(D3:D6)/5 B.average(D3:D7) C.(D3+D4+D5+D6+D7)/4 D.D7/4 [结语]

通过今天的学习，我们可以发现：表格是处理数据的一种有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，熟练利用表格对数据进行计算、统计和分析，有助于我们了解和发现更多有价值的信！

教学反思：

本节内容主要是关于Excel函数的运用，实践性强，如果不进行充分的练习，学生是无法深刻理解和掌握相关知识内容的。所以在本节中，我安排了较多的实践操作内容，让学生在做中学，练中掌握。