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整十数加一位数和相应的减法

教学内容：

小学数学一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》。

教学目标：

1、知识与技能：比较熟练地口算整十数加一位数相应的减法。

2、过程与方法：创设情景给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、情感态度与价值观：使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，或用于与生活实际中。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯，渗透健康教育、环境教育、廉洁文化教育。

学重、难点：

1、整十数加一位数相应的减法口算方法。

2、领会算法多样化，灵活运用。

教学过程：

一、激发兴趣，练习引入

口答下面各题：

1、36里面有（ ）个十和（ ）个一；

2、5个十和7个一是（ ）。

3、10+2=（ ） 10+5=（ ） 10+8=（ ）

12-2=（ ） 15-5=（ ） 18-8=（ ）

让学生说说自己的算法，为新课准备。

4、集体10个10个地数，数到90，说明：像10、20、30、40、50、60、70、80、90这样的数，我们把它叫做整十数，同时板书课题：整十数加一位数。

引入新课：同学们都会算十几加几及十几减几了，而且大家都有各自的算法，那今天我们来看看用这些方法能不能解决呢？

二、新知探究

1、课件出示例10：小朋友们你们喜欢喝酸奶吗？

（结合教材购物的题材，渗透廉洁文化教育，买东西要诚实售货员算少了钱或多找了钱，我们都要帮助他矫正，也不能骗父母向他们多拿钱，从中找好处。

老师叙述：妈妈带着小刚去超市买酸奶，柜台上放着30瓶酸奶，小刚手里有两瓶，算一算，他们一共买了几瓶酸奶？观看课件倾听故事后收集数据30和2。

学生自由在练习本上写算式，让一个孩子回答算式，老师板书：30+2=32，学生倾听，肯定答案得多少呢？

放手让学生，想办法，以小组为单位合作。

2、小组回报

可能出现多种算法，如：3个十和2个一合起来是32，摆小棒数出来的；看图数出来的；心算的；32里面有3个十和2个一，所以30+2=32等等，无论说出哪种算法，只要合理都可以给予肯定。

3、肯定结果，提出下一个问题：想一想2+30又该怎样想呢？

老师板书：2+30=（ ）

小组讨论交流，比较两个算式的异同？

汇报，鼓励说出各种想法。说出交换两个加数的位置，得数不变的孩子要特别表扬。

4、出示结论并提出下一个问题：小刚等不急了，喝了2瓶，还剩下多少瓶呢？

又该怎样列式计算呢？

自由列式，汇报后，老师板书：32-2=（ ），小组讨论汇报，像上面一样体现算法的多样化。

第一种，因为30加2等于32，所以32减2等于30；

第二种，32里面有3个十和2个一，从2个一中去掉2个一还有3个十，就是30；

第三种，通过摆小棒得出，展示操作过程。

5、加减法对比

组织学生比较“30+2=32”和“32-2=30”,并说一说有什么发现，使学生认识到“3个十和2个一组成32 ，所以30加2等于32；反过来，32是由3个十和2个一组成，从32里去掉2，就剩3个十，所以32减2等于30”。强化加减法意义的联系，培养学生初步的思维能力。

6、小结

今天我们不仅学习了整十数加一位数，还学会了有关整十数的减法，老师发现你们的方法真多，只要你喜欢的，你认为能接受的，你就大胆的用吧！

三、练习，难度逐渐加深，创设情景，进行健康教育，环保教育。

1、书本第41页“做一做”，学生看数照摆小棒填写算式和得数，要求把算式

说给大家听一听。

2、以游戏的形式练习计算：老师带来智慧树，树上结满了智慧果，想吃吗？但是果子的后面藏着许多题目，如果你做对了，这个果子就归你了。（对孩子们进行健康教育：多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。）

3、帮小鸟找家（故事引入）

在小鸟卡片上写上一些算式，看哪些小朋友有爱心帮它们找到家，其中有几只小鸟没有家，谁愿意收留它？在学习中渗透环保教育。

4、题组练习：90+8=（ ） 8+90=（ ） 98-8=（ ）

把减法联系起来。

5、以小组为单位，分别写出得数是40、50、60的减法算式。

体现运用发现、熟练算法，掌握算法，培养合作意识。