Lesson 13 Summer Is Coming!教案2

冀教版

六年级下册

Lesson 13 Summer Is Coming！ 路南区实验小学

于亚男 一

、教学内容分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述四季和夏季活动的词汇。

二、教学对象分析

经过三年的学习，学生已经具备了一定的听说读写能力。在六年级上学期，学生已经学过了有关季节话题的相关内容，因此在本课的学习中学生能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

三、教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan （2）学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…

2.情感态度目标

激发学生对四季的喜爱之情，培养学生爱护花草树木的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。

3.学习策略目标：通过自主学习发现新知，通过小组合作探究学习，共同完成学习任务。

四、教学重难点

1. 教学重点

学生能够描述四季树木的变化和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

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五、教学方法及学习策略

（一）教学方法

1.直观教学法：通过视频直观呈现出树木的四季变化，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.任务教学法：通过布置小组合作研讨等学习任务来帮助学生进一步掌握真实而有意义的语言，使学生能在任务型教学方式下感受成功，并在学习的过程中获得情感体验和调整学习策略，形成积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高。

（二）学习策略及方法

1.自主学习法：通过独立阅读思考发现新知，在不同时态的语句对比中发现规律，形成自主学习能力。

2小组合作学习：通过小组合作探究学习，共同完成学习任务。

六、教学过程

Step 1 Warming up (5minutes) 1. Greeting 2. Review：

Sing a song Free talk:

How many seasons are there in a year. How ‘s the weather in spring/summer/autumn/winter? What do you see in spring/summer/autumn/winter? 【设计意图】：

通过歌曲导入，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。同时复习旧知识，为学习新知识做好准备。

Step 2 Presentation (25 minutes) Part 1. What season is it? 1.

Watch the video of trees in different seasons 【设计意图】：通过四季树木变化的视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过观看视频引导学生积极思考四季中树木的变化。

2.

Talk about trees in spring T: What season is it now? How’s the weather in spring?

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T：Look! What do trees have in spring? 【设计意图】：直接用文本来新授重点，图片组织已学语言来描述春天树的变化，教师帮助学生总结，并且对leaf和leaves进行区别讲解

3.Discuss in groups: What do trees have in summer/autumn/winter? happens to the trees in spring? 【设计意图】：通过观察视频，思考，小组讨论等积极主动的学习方法，学生能够自主组织语言表达对四季树木变化的不同见解，从而解决问题，完成学习任务。4.Drills: Ask and answer T: What happens to trees in different seasons? Volunteers: In spring/summer/autumn/winter,trees have.... 【设计意图】：借助板书，自然呈现出树木在不同季节的变化，同时通过问答进一步操练，巩固所学新知。

5.Try to imitate. 【设计意图】：学生模仿读文本, 纠正语音语调，同时回归文本, 让学生对所学重点在头脑中进行总结。

6.Talk about seasons T：I like spring. In spring... Which season do you like ? Talk about it in pairs. 【设计意图】：让学生运用所学知识对自己喜欢的季节进行谈论，进一步运用语言对所学知识的输出。

Part 2

Summer fun 1.Listen and answer

T：In summer, the weather is hot .But I feel cool.Do you know why?Because I have the fan. Teach the pronunciation of “fan” and compare with the pronunciation of “fun”. T：Jenny and Li Ming are talking about their summer fun. What do they like to do in summer? Listen and answer

【设计意图】通过微信这种通讯手段完成对文本的听力练习，激发学生的学习兴

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趣，帮助学生更加集中注意力，更利于培养学生在听力训练中捕捉有效信息的能力。通过回答问题，帮助学生进一步深入理解文本，能够灵活运用In summer, I like to…句型

2.Drills 1:Ask and answer in pairs. What do you like to do in summer?

【设计意图】进一步操练In summer, I like to…句型

Drills2:Ask and answer in pairs. What do you like to do in different seasons? Play a game : Act and guess

【设计意图】进一步操练In seasons, I like to…句型,为第三部分的练习做铺垫。通过老师描述春天喜欢种树以及树木对人类以及环境的益处，培养学生爱护花草树木和保护自然环境的意识。

Step 3 Practice (5 minutes) T: We have different fun in different seasons. Let’s talk about seasons:How’s the weather? What happens to trees? What do you like to do? You can talk about them in pairs and write down your answers.

【设计意图】：学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。

Step 4 Production (5minutes) Ask the students to write an essay about their favourite seasons . 【设计意图】：通过听说读等手段对本课文本的学习，学生能够运用本课所学知识写出一些句子，是对本课所学知识的输出。

Step 5 Homework Please draw your favourite season and write some sentences

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about it.

七，板书设计

Lesson 13 Summer Is Coming！

seasons

weather

trees

like to do spring

warm

new leaves

ride a bike summer

hot

green leaves

swim autumn cool and windy

lose their leaves

fly a kite winter cold and snowy

don’t have any leaves

skate

八、

教学评价设计

本课在讲解课文内容时教师采取了听录音回答问题的评价活动。此评价活动主要考察学生听懂语言材料，获取有效信息的能力。教师还关注了在这个活动中的表现，如听音次数，反应速度，和需要帮助程度等。小组活动中，采取了同学互评此外这些信息利于教师全面了解学生在学习过程中的表现，利于教师根据学生的实际情况调整教学。

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