3.十几减8、7优秀获奖教案

陈家港中心小学一年级数学下册教学设计

第 3 课时

执教日期：2018年 月 日

课 题

教学目标

十几减8、7 1.经历从情景中提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点

教学难点

教学过程

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备课后的调整

能比较熟练地计算十几减8、7。

理解十几减8、7的计算方法。

教学过程:

一、创设情境，提出问题。

同学们请看（出示图）白

兔妈妈带着小兔也来了，你

听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15-8= 你想怎么算？

二、自主探索，领悟算法。

1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎

样减去8个？

小组互相讨论。

学生摆学

2、实物操作。

讲述：如果用小棒来表具

示，你应该怎么摆、怎样

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算？（学生摆学具）

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10 10-3=7 学生自己方法二：10-8=2 2+3=5 总结

方法三：8+（）=15

8+（7）=15

5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

6、试一试。

书上第五页中也为你们

准备了两道题，请你用这种

最容易的方法来计算，好

吗？

学生做完后，小组内互相

检查，交流算法，指导做错

的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、“想想做做”第1题

（1）引导学生看图，

说图意。

（2）让学生独立完成在书上，在集体交流算法。

2、“想想做做”第2题。

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让学生看图独立完成在书上，集体交流时让学生说

出题目所表示的意思。

3、“想想做做”第3题。

先计算，在比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

4、“想想做做”第4题。

4. 13-8= 16-8= 11-7=

5. 学生独立完成在书上，看谁算的又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、“想想做做”第5题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同

点。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书十几减8、7）。

3.

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作业设计

15 – 9 = 5 + 9 = 7 + 9 = 13 – 8 =

7 + 5= 18 – 9 = 16 – 8 = 2 + 9 =

17 – 9 = 11 – 7 = 12 – 9 = 11 – 8 =

板书设计

十几减8、7 15-8=7（把）

15-7=8 13-7=6

教学反思