解决问题ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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资料摘要

在直线上表示数教学设计一、教学目标1、知识与技能：能在直线上表示正数、0和负数，体会0是正数和负数的分界点。2、过程与方法：经历探究在直线上表示正、负数的过程，对数轴有初步的认识，形成数的比较完整的概念，渗透数形结合的思想。3、情感态度与价值观：体验数学和生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。二、重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 10:07:00

来源学校

学校：静海区第八小学

解决问题ppt配用优秀获奖教案

未知

2018-04-26 10:07:00

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关键词：解决问题ppt配用优秀获奖教案

正文

在直线上表示数教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：能在直线上表示正数、0和负数，体会0是正数和负数的分界点。

2、过程与方法：经历探究在直线上表示正、负数的过程，对数轴有初步的认识，形成数的比较完整的概念，渗透数形结合的思想。

3、情感态度与价值观：体验数学和生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、重点难点

重点：能够在直线上表示正数、0和负数并比较数的大小。

难点：理解0是正数和负数的分界点。

三、教学过程

（一）、复习引入

前面我们学习了有关负数的知识，还记得什么是负数吗？下面我请两位同学帮我把负数找出来。

1、小游戏：谁是负数

2、忆一忆：正负数可以表示哪些具有相反意义的量？

零上温度和零下温度，收入和支出

想一想：是不是所有具有相反意义的量都可以用正负数来表示？带着这个问题，我们来学习今天的内容。

（二）、出示例题

上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向走。如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？

请学生读题，从题中你能知道哪些数学信息？

1、他们行走的方向是相反的，可以用正负数来表示具有相反意义的的量。

2、行走是以大树为起点的，所以大树的位置是（原点），用（0）表示

3、小组讨论交流，在练习本上画图表示，教师巡视。

投影学生的结果

预设：情况1，不标0；情况2，不分点；情况3，不标方向。

出示所有可能出现的结果，比较说明，白板演示数轴的正确画法。

强调画数轴的步骤：（1）画一条直线

（2）

画箭头表示正方向

（3）标原点0

（4）找准单位长度，标数字

数轴三要素：原点，正方向，单位长度

2、观察数轴上的数，你有什么发现？小组讨论

教师引导得出结论：0的左边都是负数，0的右边都是正数

0是正数和负数的分界点

负数<0<正数

数轴上的数，从左到右--从小到大

做游戏，比较大小，找两组同学分别完成，进一步学会比数的大小。

3、习题巩固

在直线上表示下面各数

说出点A、B、C、D、E表示的数

师：比较上面两题，你有什么发现？小组讨论交流。

老师引导得出结论：数轴上的点和数一一对应。

四、这节课你有什么收获？

五、板书

在直线上表示数

数轴：起点，方向，单位长度

数轴上的数：从左到右

---从小变大<0<正数

负数

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题ppt配用优秀获奖教案