解决问题国家获奖教案｜教案在线预览

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解决问题教学设计教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点和难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。一、填空师：这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-08 00:15:00

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学校：玉环市沙门中心小学

解决问题国家获奖教案

未知

2018-05-08 00:15:00

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关键词：解决问题国家获奖教案

正文

解决问题教学设计

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点和难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

一、填空

师：这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例1：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满60进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）

60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、拓展应用。

2、一列火车本应 11 : 20 到达，现在要晚点 25 分钟。它什么时候到达？

3、小兰去上学，7∶35从家出发，7∶50到校。她从家到学校要走多长时间？

4．玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到 11时可以做多少个玩具？

四、全课总结，回归评价：

经过时间=结束时刻－开始时刻

开始时刻=结束时刻－经过时间

结束时刻=开始时刻＋经过时间

在进行时间加减计算时可以用竖式计算，相同单位和数位要对齐，当分不够减时向时借1当作60.

板书设计

时间的计算

2时=（120）分

想：2时就是2个60分，即60×2=120分

经过15分

7时30分————7时45分

想：分针从6走到9走了三大格，所以是15分钟

教学反思

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经

验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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