解决问题ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

负数解决问题1、教学目标：（1）、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。（2）、培养学生抽象思维能力和数学思维。2、学情分析：本节课教材结合活动情境,引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形,即在直线上表示正数、0和负数的内容

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 11:49:00

来源学校

学校：南哨镇中心小学

解决问题ppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-18 11:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题ppt配套的教学设计方案

正文

负数解决问题

1、教学目标：

（1）、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

（2）、培养学生抽象思维能力和数学思维。

2、学情分析：

本节课教材结合活动情境,引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形,即在直线上表示正数、0和负数的内容。

3、重点难点：

重点：借助直线初步理解正数、0、负数。

难点：充分理解正数、0、负数,能正确比较大小。

4、教学过程

【导入】情景导入

教师用白板课件演示教材第5页的主题图。

教师: 如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢? 【讲授】教授新知

1、教学例3。

(1)教师:怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢? 组织学生在小组中议一议,然后汇报。

(2)教师结合学生的汇报,用课件出示数轴,在相应点的下方标出对应的数。

(3)让学生说出直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点

表示的正负数形成相对完整的认识。

(4)教师总结: 我们可以在直线上表示出正数、0、负数,像这样的直线我们叫做数轴。

2、观察数轴,比较数的大小。引导学生观察数轴。

①从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律? ②在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处,应如何运动? 师及时小结: 数轴除了可以表示整数,还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

作业练习

1、完成教材第5页的“做一做”。

学生独立练习,指名汇报。

2、完成教材第6页练习一的第4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题ppt配套的教学设计方案