Unit 7 What can I do?特级教师教学实录

教学设计

课题名称：Unit7 What can I do?

姓名：

学科年级：

欧阳军辉

六年级

工作单位：

教材版本：

宁远县中和镇新开完小

湘教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课是第七册教材中Unit7的一个对话教学，其中重点复习情态动词can的用法，这个词的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该词的用法时比较容易，加上本册Unit3学过学生电脑能做什么的知识，我把本节课和学生学过知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

一、

教学目标： （一）语言目标： 1、词汇：在语境中复习与运用单词及短语the old people、clean their homes/houses、make cakes、sing to them、make tea or coffee、 make them happy、help them on the road 。 2、句型：

能用句型“What can I do? ”和“I can„

”提供帮助。 （二）应用目标 1、能用句型“What can I do? ”和“I can„

”提供帮助。

2、能听懂，会说A部分。 3、能表达自已可以为老人提供哪些帮助。

二、

教学重、难点 1.重点：能听懂、会说、会读、会写新单词和短语an old woman，help the old people on the road，make tea，make cakes，clean their homes，make them happy，weak，slow；

能用“What can I do？”和“I can…”提供帮助 2.难点：能正确理解“We can help them to clean their homes.”

和“I can ask mum to make cakes for them.”两个句子。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，

他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

Step 1 warm-up Greetings T:Ok,today we learn unit7 what can I do? First,who can tell me the meaning “what can I do?”

Step 2、Brainstorm T: What can you do on the comouters? S: I can…….„ Step 3、Review the words and phrases.

1、

教师出示不同的图片，帮助学生复习已学过的单词及短语。 the old people、clean their homes/houses、make cakes、sing to them、make tea or coffee、make them happy、help them on the road 2、Read loudly: Ask the students to read the words loudly after a student. Step 4、 Pressentation 1、New sentences。 展示一些图片，引导学生依次根据图片用：“I can „”说说能为老人们提供什么样的帮助。 T:What can I do? S:I can„ 2、小结：询问自已能为他人做什么的句型及答语。 T:What can I do? S:I can+动词原形+其它 3、(Part A) ①．Listen carefully, find out the words that you don’t understand. can+动词原形 “能做某事”

②Read after the tape loudly.

③Read and find: 画出5件孩子们能提供的帮助。 ④Read together. ⑤Read and act. Ask the students to act the passage. Step5: Watch the video。 观视频，让学生了解：关爱老人，是每一个子女，每一个家庭，乃至整个社会的责任！引导学生关爱老人，从小事做起，从你我做起！ Step6: Let's read . I can help the old ,I can help the old . What can I do ? I can clean their homes. 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动

用 MP3 播放歌曲

运用多媒体课件出示本课重点词汇和句型

预设学生活动

跟课件一起唱

设计意图

激发学生的兴趣

，让学生在愉快的学习氛学

生看图、填空、朗读

围中，熟悉并掌握本课重点知识

让学生在愉快的学习氛围每小组派代表上台表演汇报 中，完成相关练习。

充分利用

多媒体资源，出示课文中的图片

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

七、教学板书（本节课的教学板书）

Unit 7:

What can I do? What can you do?

I can make tea

clean their houses make them happy sing to them help them on the road :

I can+动词原形+其它