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整理和复习课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习课件配套优秀教案设计

正文

《100以内的加法和减法（一）整理和复习》教学设计

三亚市吉阳区吉阳小学王德娇

【教学内容】

教材第81内容，练习十九的第1~4题。

【教学目标】

1.引导学生归纳100以内的加、减法算理和算法。

2.形成单元知识结构框架，培养学生的抽象概括能力。

3.培养学生运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

4.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

【重点难点】

两位数加、减一位数、整十数。

【复习导入】

师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进（退）位及进（退）位的口算，以及解决问题等知识。为了使大家进一步的掌握这些知识，今天这节课我们就来对所学知识进行整理和复习。

【复习讲授】

1.整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。

师：本单元都学习了哪些加法计算？两位数加一位数又分成哪两种类型？本单元学习了哪些减法计算？

生：整十数减整十数，两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。

小结：整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。

2.复习加法。

（1）出示教材第81页第1题。

57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= 师：这些都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？

（2）比一比看谁算得快。

①请算得快的同学说一说是怎么算的。

②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？为什么？

小结：相同数位上的数可以直接相加。

（3）突出进位加法。

师：（指75+9）谁来告诉大家这一题是怎样算的？

（4）练习。

3.复习减法。

（1）出示教材第81页第2题。

57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= （2）比一比看谁算得快。

①请算得快的同学说一说是怎么算的。

②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

小结：相同数位上的数可以直接相减。

（3）突出退位减法。

师：谁来告诉大家，75-9这一题是怎样算的？

4.复习连加、连减和含有小括号的计算。

出示教材第81页第3题。

13+7+54= 67-8-50= 38+（46+4）= 83-（27-20）= 师：这几题是我们学过的连加、连减和含有小括号的计算。你能说说它们的运算顺序吗？

师：说得对！请按它们的运算顺序算一算，看谁算得又快又准确。

学生独立计算，集中订正。

5.复习解决问题。

出示教材第81页的第4题。

师：从图中你知道了什么?请先独立思考，再小组讨论。

学生分组讨论，老师巡视指导。

汇报、交流。

【课堂作业】

1.完成教材第82页练习十九的第1题。

2.完成教材第83页练习十九的第9题。

3.完成教材第82页练习十九的第5题。

【课堂小结】

师：这节课有什么收获？

学生自由发言。

小结：今天我们整理和复习了100以内的加、减法的口算。口算的时候应该是相同位上的数相加减，即个位数加、减个位数，十位数加、减十位数。要算得既对又快，必须分清不进位、进位及不退位、退位的计算；另外还复习了连加、连减和含有小括号的运算，计算时，要先想好运算顺序，再计算；最后还复习了解决问题，在解决问题时，一定要弄清楚题意，再根据题目的已知条件和问题选择合适的方法解答。

【课后作业】

1.教材第83~84页练习十九的第2~4题、第6~8题。

2.完成练习册中本课时对应练习。

资料摘要

整理和复习课件配套优秀教案设计

整理和复习课件配套优秀教案设计

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Q：整理和复习课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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